今天有位朋友在群里发了一个题，是三年级孩子的数学题，我的数学是不好的，从小学就没学好。
面对这样的问题，我也懒得思考，写在孩子的小黑板上，看看他会不会做。
题目是这样的：
三年级和四年级一共313人，如果三年级增加8人，四年级减少5人，那么三四年级的人数相等，问三、四年级原来各有多少人？
这种题对三年级的孩子来说还是有难度的，我是大人，看了答案慢慢琢磨，才会弄明白，于是就想考考孩子，看他到底会不会。
孩子看着黑板上的题，不慌不忙的拿着记号笔一步一步的给我分析，也似乎是在整理思路：
“三四年级一共313人，三年级加8就等于四年级减5，那么合在一起就是313+8-5＝316。”
于是不慌不忙的在黑板上写下了上边的这个混合算式。
“这个时候他们两个年级人数是相等的，就可以这么算了：316÷2＝158。”
我问他，这是什么意思，他像个小老师一样给我解释，说这是三四年级人数变的相等了，我再把他们平均分来不就行了吗？
我问：“这就是原来的人数吗？”
“怎么可能，你好好想想，刚才我是怎么给你讲的？”他皱着眉头，一脸严肃的盯着我，好好像自己真的是老师。
我没忍住，笑了一下，他的小脸绷得更紧了，我赶紧收敛了笑容，一本正经的当起了学生。
“跟你说，仔细听好了，不要走神，这可是本节课的重点，现在不好好听，以后你不会可别来找我。”
这那里是像老师啊，简直把他老师的上课流程整个搬到这里来了。他很喜欢当老师，我也就顺其自然，满足他的好为人师的欲望吧！
“那么老师，后边的我该怎么做呢？”
“仔细听好了，是这样的，158是人数变化之后的结果，你看到了吗，三四年级都是158，是变化后让他们相等了，但是呢，我们还要给他变回去。”
“是不是用158减去8就可以了？”
“是的，你回答的很好，但是这只是三年级的，那么四年级的怎么算呢，我找个同学来回答。”
趁他不注意，我实在忍不住了，转过头去偷偷笑了一下，还好他并没发现。
他请的回答问题的同学还是我，因为他只有我一个学生。如果爸爸和爷爷奶奶在家，那么他就又多了三个学生了。
我又被他叫起来回答问题。
“老师，是不是用158加上5才是四年级原来的人数啊？”
“回答正确，你这孩子还是挺聪明的，看来也认真听课了，给你一朵小红花！”
我晕，我这“孩子还挺聪明的”，这恐怕是把老师说他的话又原原本本的安到我身上了吧？还奖励我一朵小红花，还真是赏罚分明呢！
讲到这里，他也下课了，孩子的爸爸也回来了，他也参与到我们的讨论中。
但是爸爸的思路跟他的是不一样的，他是先把四年级比三年级多的人数减掉，让两个班相等，
即：8+5＝13，这是四年级比三年级多的人数；
313-13＝300，这是减掉后两个年级达到了相等；
那么三年级原来的人数就知道了：300÷2＝150；
四年级的人数就出来了：313-150＝165
孩子仔细琢磨着爸爸带给他的新解题思路，忽然觉得一下子得到什么宝贝似的，开心得说，“还是爸爸聪明，这个方法好简单啊，我怎么没想出来？”
爸爸得意的说，“你还得跟我学着点啊！”
“妈妈更要学习了，再不学就被我们落下了！”
是啊，孩子说得没错，我的确更应当学习，向孩子的认真好学学习。如果不能成为孩子的榜样，最起码也得给孩子一个好的示范！
