官方的语文教学目标是立德树人、培养核心素养云云，但在实际教学中落实这些高远的目标时，语文教师又得时时刻刻仰视头上的达摩克利斯之剑——高考。那么，我们该如何平衡课程目标与高考的功利追求呢？
老实说，当前的语文教学中有一种很不好的偏向，就是功利主义盛行。语文教学中做题独大，一切为了提分，一切为了高考。
平心而论，我们的日常教学也好，教学改革也好，如果不利于提分，自然会遭受来自领导及学生和家长的阻力，这也算是一种“中国特色”吧。可是，如果任何教学行为都直接对接高考，眼中只有高考一件事，则不但教学匠气十足，缺乏趣味，而且也并不利于高考。
相反，如果我们不汲汲于提升考试分数，而是把着眼点放在提高读写能力上，学生炼成了语文“真功夫”，而这真功夫正是高考所考查的语文素养，学生反而能够轻松提升考试分数。
所以，语文教学要回到原初上来，要扎扎实实培养学生读书和写作的本领，并培养终身学习的意识。这就是不囿于功利的语文教学。而只把目光紧盯在高考上，以“刷题”代替真正的读写教学，则是头疼医头，脚疼医脚的蹩脚做法，不但无补于事，而且会败坏学生的学习胃口，造成不利于学生发展的结果。
我这样对学生说：读书和写作是一辈子的事；语文学习的任务就是学会读书和写作，同时顺便在考试中取得高分。我希望学生知道，考取高分不是唯一的目标，甚至也不是最重要的学习目标。
不囿于功利的语文教学，可能在不经意间实现了功利的目标，并且能真正实现为学生的终身发展奠基的教育目标。
