数学学困生是如何形成的？
客观原因
1. 天赋平庸。大部分人如此，只能作为“差”的必要因素。
2. 缺乏学习环境。被分到平行班，周围的同学都不学，均分60不到，老师摆烂。一般人很难摆脱这种环境。
主观原因
数学学习环环相扣。
第一阶段：在学习的早期阶段受部分因素影响，（如：注意力不集中，受干扰，语言理解能力未达标，性格等)一环或更小的一点没明白，在后续学习中处于被动；
第二阶段：面对前期知识的漏洞，要么回避思考，要么靠死记硬背硬撑，或者有意愿解决但缺乏支持；
第三阶段：在学习新内容时逐渐无法将新知与旧知关联，进一步影响未来的学习；
第四阶段：彻底变成“笨蛋”，放弃学习的主动性。
