写景的文字总是那么优美，如果要细细的教，我想要的东西太多了，可以是朗读、可以是如何赏析关键词句，可以是模仿创作，可以是身临其境地说感受，可以是利用媒体调动感官理解文字，可是文章和诗歌对比阅读……
可是我要的很简单，就是理清结构脉络，并能读好几段文字，再带着他们赏析几个动词的妙用。
教学流程：
一、直观介入
图片展示、背诵李白的《望庐山瀑布》
二、读文知意
1、朗读课文，思考：课文围绕黄果树瀑布写了什么？按照什么顺序写的。
2、全班交流
作者的所见、所闻、所感（朗读声音和形态的句子；找出三个所感的关键词）
游览顺序、空间顺序、移步换景
三、赏析细节
1、填词，课后题
2、从文中找一处你觉得所用词语最妙的地方，在四人小组说说妙在哪里？
3、全班交流，着重指导赏析的方法。涌、撩
【反思】
赏析动词，绝对是个技术活，一般人做不了，至少我班里就是这样的。
我利用课后习题导入，让学生先去填一下，结果问题很多，连学过的课文都不知道填哪个，记得的说不出理由，不记得的乱填。课堂好不热闹。（都怀疑自己怎么教过了两个多月，难道是从来没有练习过？）
课文中的练习相对有针对性，而且教给学生必要的方法，例如两个动词之间的区别，更能表现出作者想要表达的什么？体现出什么的特征？或者作者怎样的情感？
有了这几个问题作为抓手 ，学生表达明显有了章法，但紧接而来的就是回答僵硬，没有了自己的独特思维，就如在回答问题。
好吧，我不能贪多，一步一个脚印，相信学生在一年后，应该会有进步的。（我在美妙地梦想）
