一、第五周教育生活日常

3月18日  周一  晴天

这周五将进行爱心义卖，学校非常重视，今天的升国旗有点特别，来了一群穿深绿色制服的国旗队士兵。升国旗主题为“春风送暖，与爱同行”。赖校长给全校师生上了思政课，向全校师生传达：爱心是可以传递，关爱他人，也是善待自己。

上午第二节语文课上，我先点评孩子们周末写读书笔记的情况，并指导他们如何写读书笔记。

接着，我指导孩子们如何写通知，并让孩子们当堂写，我给孩子一对一面批。但时间过得飞快，我只面批了一部分孩子写的通知，就下课了。

下午，我请家委买的漂流日记本等奖品到了。四班的家委真的非常给力，总是无条件地支持我，都是行动派，让我很感动。

下午我拿着家委买的奖品——小笔记本（20个贴纸换一个笔记本）找何校签名，他爽快地答应了。 又打印了寓言故事阅读单，

第七节课后服务时间，我安排孩子们誊抄作文。

3月19日  周二  晴天

上午第一节课课间，恰好大家都上完课回办公室喝口水。我在办公室大声分享一个朋友的观点：女人们要舍得给自己买书与买衣服，因为买书可以让自己心灵美，买衣服可以让自己外表美。一美仁开玩笑说我爱看书，是雅人，而她是俗人。言外之意，我们不是同路人。

我则回应她：“你的确是俗人，而我也不是雅人，我是仙人。我只看书，都不用吃饭的，连上大厕都不用卫生纸的。”顿时，办公室成了笑声的海洋，美仁们乐得哈哈大笑。我没想到自己居然活成了如此幽默的模样。好欢乐的课间十分钟啊。好爱我的办公室的美仁们。

上午三四课给孩子们做第一单元练习题，两节课下来。发现大部分孩子做题的时间不够，作文也不太会写，我想着，第一单元的作文要再指导一遍、孩子们重写一遍才行。

下午两节课后服务时间，我抓了五六个孩子在办公室补写作文，手把手地教。小明非常牛，完全不听我教，还一副嬉皮笑脸的样子。他写了两三遍草稿，写的字看不清，写的文句子也不通顺。我都没给他过关。我发信息给他的妈妈，告知这个情况，希望得到她的帮助，让孩子在家重写一遍。

小文也很牛，我说的话他似乎能听进去，他低眉顺眼地在我办公室写着，但速度慢得比蜗牛还慢，两节课写了不到两段。真把我气得够呛。也只能发信息给他的妈妈，告知这个情况，希望得到帮助，让孩子在家重写。

小可也在我办公室，这个学期他一开学就请假，退步非常明显，很多字不会写，会写的字也看不清。不知为何，我一看到他的字就仿佛看见了许多龙虾的脚。下班后下楼梯的空儿，我也联系了他爸爸，告知了孩子的学习情况，表达了我希望通过家校合作帮助孩子的愿意。同时，我也了解了小可的一些情况，才知这孩子常生病，体质不太好。这是我第一次跟他爸长聊。

边帮助这几个娃边思索：我还是要想办法跟他们搞好关系才是。可如何搞好关系呢？我想着，得慢慢来。

下班后，接完两个娃，吃完饭后，继续听谷里书院赖建平老师的课。

睡前，我发现某杂志原本打算登我的文章，但又没登。我内心有小疑惑 ，也有小心情，但这已影响不了我的睡眠。

3月20日  周三

晚上睡得比较好，早上我起得比较早。一起床，我煮了青菜瘦肉百合粥。百合和米先放锅里煮。待到熟了，我再把炒好的青菜加进去，再把炒好的瘦肉放进去，那瘦肉事先用盐腌过。这是我第一次做瘦肉百合粥，做得极好，又极好吃。连平时对喝粥极为挑剔的孩子爸，也一连喝了几碗。

老二一起床，就闹情绪，闹着要去参加周四幼儿园组织的春游。 我早上有早读，时间很紧，只能以“我努力调课周四请假带他去”哄着他。

早读时，孩子们齐读课文，我拿着贴纸奖励那些读得认真的、声音响亮的、专注的……大多数孩子终究是为贴纸、为贴纸背后的奖励而读书的。大家读书都比较认真，那几个滥竽充数者贼眉鼠眼地左顾右盼，终究不敢造次。

早读后，再陪孩子们去操场做操的路上，我突然顿悟：婚姻如穿鞋，穿新鞋时它总打脚，但是穿着穿着，这新鞋渐渐旧了，穿起来也越舒服了。这顿悟完全是因为那天我脚上的那双不久前买的跑鞋引发的。

早操时，德育主任温主任给全校孩子讲德育微课 ，主题为“自我保护与求助”，他寥寥几句，从保护身体到学会拒绝和求助，清晰地告诉孩子们如何保护自己。我觉得他讲得真好，利用早操后几分钟讲德育微课也能满足孩子的需要，我当即把这事发朋友圈。

没想到，广州的李林老师看到后立马向我咨询。我当即回应。

上午第一节课，孩子们誊抄作文。 我开始安排孩子们写漂流日记，我让每组最会写愿写的孩子先写。

中午午睡我睡得很好。

下午我有两节连堂，继续让孩子们誊抄作文、写知训。

课后，收上来漂流日记三份。给孩子们发奖品。孩子们用十个贴纸换一个巧克力口袋本。这巧克力口袋本特别受欢迎，因为它能散发巧克力的味道。女孩子们尤其喜欢这类奖品。一个女孩子竟然伪造A+跟我换贴纸，企图凑齐十个贴纸换巧克力口袋本。我当众戳穿她了。她脸红了。但我没有怪她，只告诉她这样做是不对的，并当众跟她说：“我原谅你，相信你以后不会这样做。”

下班后，接俩孩子，煮饭。

晚饭后散步时，孩子爸说可能肾结石复发了，有点痛，没力气。我建议他赶紧去医院看急诊。以防半夜痛得太厉害又要去医院。他听了我的建议，我们散步到医院，用电子医保卡挂号。

陪孩子爸做完B超后，快十点了。我立马回家照顾两娃上床睡觉。

孩子爸在医院输液到半夜。我心里挂念着他。

这晚上我睡得不太好。老做梦。

3月21日  周四  太阳天 

早上起床翻看手机，收到小尘老师的短信，提醒我今天要交第五期教育飞翔者第二次校对稿了，我回复她可以按时完成。

又起床后在家煮陈皮枸杞茶给家人喝，

去到办公室泡陈皮红枣茶给自己续命。

去办公室上楼梯时翻看手机，读到苗旭峰老师的文章很共鸣，转发她的文章，摘录两句记录下来：

“我写作，不是因为我有才华，而是因为我生命里生长出来了一股强烈思念——自己对自己的思念。”

“我写，仅仅是因为不写我就会死，仅仅是因为面对孤灯一盏独自坐下来面对灵魂的片刻时光，才让我感觉到温暖的回应，那是一颗漂泊的灵魂对另一颗漂泊的灵魂的舍命追寻。”

这天，我反复咀嚼这两句，觉得这两句写得美极了。

早操时，全校孩子进行仪容仪表检查。

上午第一二节我的语文课，我对今天的课堂十分满意，虽然班上几个调皮生还是坐不住，蠢蠢欲动。

我分析这两节课的优点：第一，能用孩子喜欢的方式进行课堂调控。第二，我的备课准备很充分，对课文内容、教学设计了然于胸，且，我在课堂上不死板套教学设计，而是根据学情灵活变通，将教学设计融会贯通于灵动的课堂中，有新意。

两节课，我都与孩子们愉快的互动，在互动中，他们明白诗句意思，领悟诗中情感，会根据不同感情基调朗读古诗。

这两节课也有不足：课堂上，我给孩子们练习朗读的机会太少，多种方式的朗读也太少，个人读、范读少，齐读太多。

课间，曼昕送我她的画作——画中正是我，我十分惊讶和欢喜。收漂流日记时，我发现小胖没有写漂流日记。他平时十分优秀，我想他没有写一定有原因，我没有批评他，只是投去“意想不到眼神”，这事暂时被各种忙碌搁下了。我把他这组的漂流日记立马给了组内另一个孩子写。

两节课后，我发现我开始头晕。也许是昨晚送孩子爸去医院吹风感冒了。

中午12点01分边看着孩子们吃饭，边写下一首小诗：

很累，头晕。

第一节语文课，

第二节还是我的语文课。

第三节改作业，

第四节还是改作业。

今天的语文课我很满意

孩子们学完三首诗

做完了这课的知训

课前，

教学设计了然于胸，

课堂上，

又随着孩子们的内心需要适时调整。

今天，

在我的课堂上

我第一次感受到

什么是“创造”。

语文课后，

我依旧不断与人链接。

这张画是昕昕在课间送我的。

我在改作业时，

会不断地与家长谈

我们要如何合作

才能更地帮助这个小家伙。

头晕，

还好，

不影响我写诗，

并用它记录今天的快乐。

饭后，我挣扎着看午休。几个熊孩子并不会体谅我的辛苦和病痛，他们精力充沛，企图兴风作浪。我只能罚他们抄课文。

下班后，挣扎着完成教育飞翔者的第二次校对，交给小尘老师。

晚上听谷里书院汤汤老师的讲座一小时，很过瘾。

3月22日  周五  阴天 

晚上我睡得很好。早上早起，再听汤汤老师的讲座近一小时。全部听完。

汤汤老师讲了她从模仿到创作的写作经历，给我留下了非常深的印象。

在写作时，她有非常强的读者意识，追求故事的独特性，她又极有耐心，她笔下的一个个独特的故事都是她耐心地养育出来的。

我对“养育故事”有特别的好感，我想到好的婚姻，好的人际交往，好的友情、亲情等都是耐心养育的结果。

对，奇妙的“慢养”。

早操时，德育处温主任讲德育微课“尊重差异与包容”，从认识差异到尊重差异到学会合作，温主任言简意赅，讲得实在好。

随后，何校讲话，他先点评了温主任的德育微课，接着讲到下午义卖的事。在讲话中，他让学生们明白，为了义卖的顺利进行，学校做了大量准备工作。为了下午义卖的顺利进行，他也给孩子们提出三大要求：确保安全，遵守纪律和讲究卫生。

上午第二节语文课，我上的是新课，没有达到我想要的效果。我的心情不太好，一来头还晕着，二来，上课没有带给我快乐。但我很快调整过来：下午要进行义卖，孩子的心兴奋着、期盼着，我应该安排孩子写作业，或写写义卖前的心情啊。不应该上新课的。

还是因为我不够懂孩子的心。

义卖前上新课效果不好，这能怪别人吗？

中午，我睡得很好，头晕似乎有好转的迹象。

下午是爱心义卖活动，活动前，邓书记讲话和宣布义卖活动开始。

因为身体不太舒服。一个下午的义卖活动我都在办公室改第一单元练习题。我边改作业边给熊孩子的爸妈打电话。一个熊孩子的妈跟我聊了整整一个小时。

睡前，我翻看了手机上保存的孩子们写的漂流日记。我很激动，我意识到这将是一段新的旅程的开始。虽然我还不知道这段旅程会是什么样子，但我隐约觉得，这段路程将会会与众不同，也许很有趣。

晚上，我在晕晕沉沉中酣然入睡。

二、第五周关键事件提炼与总结：

1.这周我和孩子爸都生病了。孩子爸突发肾结石，我头晕难受了两天。我们坚持着上班、带娃、做饭，一切都自己搞定，这是我们俩同心协力、相互扶持克服困难的了不起的一周。

2.这周听了汤汤老师的创作经历，知道读者意识、故事独特的重要性，也意识到“慢养故事”的巨大价值。

3.这周三开启班级漂流日记创作之旅。开始我是硬安排孩子写的，也承诺写日记者有贴纸奖励。

4.这周四上了两节有创意的古诗课。我收获到了“创课”带给我的快乐。可用“狂喜”来形容。

5.这周五在义卖前夕上了一节很无效的课，很沮丧。我意识到不考虑学情上课，会事倍功半，费力不讨好，还影响心情。

6.这周我原谅了两个孩子，一个男孩子没有写漂流日记，辜负了我的期待，我冷处理了；另一个女孩子伪装A+领贴纸，我也“大事化小、小事化了”原谅她了。（如果我不当众指出而是私下跟她说，应该更能保护她的自尊心）

三、第五周教育生活关键词提炼：相处

这周比较特殊，孩子爸生病，我生病，班上又又熊孩子，怎么办？我采取的办法有以下几个：

第一，好好相处，不抱怨。

孩子爸生病时，我照顾他，体谅他。跟他相处好，让他安心养病。

我自己生病时，跟自己相处好，照顾好自己。通过煮百合粥、养生茶等办法让自己拥有一个良好的睡眠，睡眠好了，抵抗力增强了，我的病好得也快。

班上的熊孩子不好好写作文，我把他们叫到办公室手把手地教。我还规劝家长一起帮忙严管孩子；

个别熊孩子们伪装A+换贴纸、不写第一篇漂流日记，我采取冷处理，在指出他们的错误之后，依旧对他们保持着信任和期待，我以轻描淡写的方式将棘手的事情造成的不良影响减少到最低。

第二，好好学习，强心灵。

这周我充分利用我能利用的时间听课，听赖建平老师的课，听汤汤老师的课。他们是高手，是名家。从他们的讲座中，从他们的创作经历中，我吸取经验，吸收营养，为我所用。通过学习，让自己的心灵得到满足与滋养，也增强自己内心的力量。

第三，好好珍惜，有目标。

这一周，从周一到周五，我每天的生活都是十分疲劳的，但也是宁静的、充实的。我似乎没有任何的负面情绪，就算负面情绪冒出了苗头，我也很快把它掐断。

究其原因是因为我有目标，因此我待人做事会紧紧围绕着目标前行，不会把心里的能量放在去计较去抱怨上，不会把宝贵的时间耗费在跟目标无关的人和事上。

这周，有时是艳阳高照，有时是阴雨连连，有时又是五彩斑斓......下周，是什么样子的？我很期待。