金秋九月，丹桂飘香，带着满腔的求知热情，我们又来到了通州区实验幼儿园，开启了通州区乡村学前教育骨干教师培育站的第二次研修之旅。这次的培训，听了好几位专家、园长、主任的不同类型、风格迥异的讲座，每一次的聆听，心灵都受到不小的撞击，思维都碰撞出不一样的火花,就犹如忽然打开的那扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。我准备尝试从以下几点去实施一日课程全盘游戏化：
一、立足课堂，玩学结合。
幼儿天生爱玩游戏，有游戏的课堂总能让幼儿情绪高涨，激发孩子的内在动机，达到良好的教学效果。陈主任提出的“155”课程体系，即以游戏为基本活动贯穿于语言，音乐、美术、健康、数学等五大领域活动中，幼儿通过各种游戏获得了知识，开发了智力，各方面都得到了不同程度的发展。在不同活动中插入和本课程相关的游戏，使教学活动游戏化，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，活跃课堂气氛，是真正意义上的“玩中学，学中玩”，孩子们在游戏里，乐在其中，不知不觉中掌握了知识。同时，在游戏中幼儿乐于用游戏规则来约束自己的行为，教师用游戏的口吻提出要求，小孩子会乐意接受，游戏情节的引入，也让幼儿能更愉快地遵守各项规则。
二、户外游戏，齐头并进。
户外活动有利于孩子亲近阳光和空气，让孩子尽情奔跑，感受大自然，动用全身感官共同参与活动，会让孩子得到更多的锻炼和体验！与小朋友一起玩水玩沙、玩球、跳绳、平衡木、堆雪人儿等，既满足了孩子爱玩好动的天性，又增加了他们与大自然的亲近感。 户外活动往往是需要与小朋友一起展开的，即使是简单的游戏活动，也有不少规则。为孩子解决日常生活问题、积累为人处世规范提供了广阔的空间。孩子们往往会从游戏中积累经验并迁移到将来的日常生活中去。
三、区域跟进，分项落实。
区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、阅读区、表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等。不同的区域，孩子们需要设计游戏内容及规则不一样，催生出各种不同玩法，孩子学会的东西不一样。如钱菊梅主任就数学区创设提出的思考与实践，也让我领悟到了很多。幼儿对新奇的事物充满了好奇、喜欢对新鲜事物去游戏、去探索，同时，他们借助游戏以达到对现实生活的体验、满足好奇心，通过互相交往、合作，学会谦让，学会与同伴友好相处，学会如何去关爱、帮助别人，社会性得到了发展。
四、环环相扣，全面推进。
实验幼儿园把游戏融入早操中，不同年龄班，选择了各种不同的早操和游戏，使幼儿更主动愉快的参与到早操活动中，值得我们学习。
由此及彼，我想到一日生活的其他环节，如洗手、穿脱衣物、排队走路、看电视等等环节，都可以游戏的方式进行，有助于幼儿从内心上接受它，将思维意识与行为统一起来，学会基本生活自理能力的技能。
五、延伸拓展，补充完善。
把先进的教育理念传递给家长，从课堂延伸到生活中去，家园联手，携手并进也是重中之重。入园、离园、在家中的学习、游玩、活动等，以游戏的形式渗透进去，也能起到事半功倍的效果。
游戏点亮童年，爱玩游戏是孩子们的天性，我们要利用孩子们的爱玩游戏这点，组织幼儿在玩游戏的过程中，自然而然的将各种意识传递给孩子们，并学习自己的事情自己做。
