2月3日（正月十三日）临沂市教科院召开临沂市第二次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学（线上）研讨会议。我校全体语文教师准时相约云端，共同参与了此次教研盛宴。
会议开始，陈院长介绍了此次活动的目的，依托语文主题学习和任务群，落实第一次研讨会精神。以区县为团队，展示学习任务群角度的单元教学设计，为一线语文教师设计“学习任务群”解难答惑。
来自七个县区语文教研团队的老师们给我们带来了精彩的展示。七位老师结合新课标，针对不同类型的学习任务群进行设计，用直观、清晰的教学设计案例，为我们剖析语文主题学习下的“学习任务群”如何设计、操作。
首先是临沂九曲小学教研团队李英姿老师带来的一节精彩的课程《要下雨了》。李老师整堂课生动活泼，妙趣横生。她的设计十分精巧，教学内容非常适合一年级孩子的年龄和心理特征。在互动交流中，孩子们深深沉浸在课堂欢乐轻松的气氛中，不知不觉地收获了知识，获得了满足。在接下来的一年级下册第六单元“文学阅读与创意表达”任务群设计简析中，李老师先从在新课标中任务群的定位，接着根据人文主题的横向分析和语文要素的纵向分析，深度地剖析教材内容。
第二位是临沭县第五实验小学的徐启芝老师执教的《杨氏之子》。徐老师把教学本课的重点定位为指导学生如何读通古文，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。这节课，徐老师紧紧地围绕单元主题做好精心设计，并在课堂教学中落实了教学环节的有效性，一步一步地把教学目标落到实处。接下来，徐老师针对五年级下册第八单元“思辨性阅读与表达”任务群设计简析，带来题为《品语言之趣 悟思维之妙 做有趣之人》的报告。报告围绕单元教材解读、单元学情分析、单元学习目标、单元整体规划、单元评价设计五个方面展开。
蒙阴教研团队包美华老师以二年级下册第三单元“语言文字积累与梳理”任务群设计简析为例，带来题为《字里中华 传承文化》的报告。在了解本单元的人文主题和语文要素后，我们该如何整合学习内容？包老师指出，根据学生的生活实际与汉字文化，可适当调整教学顺序，并将语文园地的内容分散到每个课时教学中。
平邑教研团队的陈淑娟老师以三年级下册第七单元“实用性阅读与交流”任务群设计为例进行简析。综合分析本单元的人文主题与语文要素，将本单元的总任务情境设计为记录“自然探秘手记”，再分为四个小任务:探奇妙世界、赏天地珍藏、寻语言奥秘、展探秘手记来贯穿始终。
费县教研团队的王友梅老师以六年级下册第五单元“思辨性阅读与表达”任务群设计简析为例，带来题目为《穿越古今未来寻科学之魂，把握文本观点悟表达之妙》的报告。王老师从关注单元要素，把控教学目标；关注内容编排，注重思维成长；关注学生学情，提升核心素养三个方面对单元教材展开分析。
罗庄教研团队的杨艳艳老师分享的是《跨学科学习任务群的解读与实践探索》，报告以五年级下册第三单元《遨游汉字王国》为例展开。
杨老师根据新课标的要求指出，要引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，提高语言文字运用能力。要立足于语文学科“跨而有根”，同时也要为语文素养形成服务“跨而有归”。
会议最后，陈院长对研讨活动进行总结。陈院长指出，教师今后要重视综合性学习，跨学科学习，为学好语文做服务。对于落实基于“学习任务群”的单元整体要求，并提出三点要求：第一，围绕相关内容，做好深度研究，第二，落实集体备课，提高教学效果。第三，重视单元测评，做好补偿教学。
站在新起点，迈向新征程，迎接新挑战。此次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学（线上）研讨活动活动通过课型分享、专家讲座，为老师们开展新课标指导下的教学，提供了可操作性路径和方向性的指引。
