初上班时,总怕家长觉得自己稚嫩没经验,总担心学生遇到年轻的老师会蹬鼻子上脸,那时似乎总是很严肃的,不苟言笑,一副很严肃的样子,以为这样就在学生心中树立了威严,所采用的教育方式就是镇压,教育理念就是“我是老师我说了算,不得反抗,你厉害我要比你更厉害”,那些年来,学生还挺给面子的,也没有出现因为我的“霸王条款”,给我拍桌子摔板凳闹翻脸,让老师下不来台的。
后来,为人母后,内心柔软了不少,对别人家的孩子更是多了一些悲悯的教育情怀,又多读了一些书,似乎变得“民主”了些,有的时候会征集学生意见,会了解学生想法,会和她们谈谈心,这一调查不打紧,原本还自以为很“随和”的、爱笑的我,孩子们心中却感觉很害怕,尤其是圆溜溜的两眼一瞪,那杀伤力简直是太强了!娃儿们私下跟我说,不敢和我对视,有的时候上数学课也会觉得莫名其妙的紧张。呃,这可不是我理想中的教育,“雷霆手段”应该是用的多了点。
我想我需要改变。我开始民主起来了,我更加尊重每个学生,很多事情让他们学着自主,我还给学生打“感情牌”,说我的改变,说我的想法,我跟学生聊天,谈心,写小纸条,尝试了解她们的内心世界,帮助她们更好的成长,学生犯了错误批评时我会考虑,千万不要言辞激烈伤害了学生的自尊心,毕竟孩子都是成长中的人,是会发展变化的,不给学生贴负面标签;惩罚时我还会考虑,无意义的、机械重复的惩罚不要有,有损人格的惩罚不要有,我想应该是有一大部分同学,能够感受到老师的用心和付出,可是问题又来了,我这样的“菩萨心肠”,对于一些个性鲜明的、调皮捣蛋的、根本管不住自己的青春期孩子来说,他们就觉得犯错成本太低,反正老师也不会怎么样我。
比如说,在开学第一课上,我以“自律”为话题跟娃们聊了整整一节课,又聊了提高自律能力的方法,又推心置腹的、诚心诚意了表达了老师在新学期对娃子们的信任和期待,看着那一双双清澈的、忽灵灵的眼睛,我以为我“教育”的很成功,我把管理的自主权交给娃儿们自己,可是很快就被“打脸”了。
开学第一天中午,我们要去新餐厅吃饭。吃饭时还算安静,吃完饭没事干时那简直是闹市大街,是可忍孰不可忍,娃子们哪,虽然我理解你们激动、兴奋、雀跃的种种心情,可你们也太不给老班我长脸了啊,上午才开的班会课,你们到中午就给我来这一出,你们这是明目张胆的挑衅嘛,老班我是吃素的吗?整顿,立马整顿!领回教室,我站讲台上,两手叉腰,一言不发,目光横扫教室每个角落,脸阴的似乎能挤出水来,娃子们识相的低着头,教室静的掉根针都能听到。然后我就简短两句话,表达我的失望和愤怒,表达我的信任和期待,接着就起身离开了。留着自己悟去吧!
回到办公室后,反思自己的教育方式,意识到似乎总是从一个极端走向另一个极端,总把握不好教育的度,不愿意动用“雷霆手段”压制孩子们的个性,可是只有“菩萨心肠”班级纪律又不能保证,瞬间挫败感满满的,教育的智慧在哪里?从“他律”到“自律”是一条漫长的路,想想我们作为成年人,真正做到自律的又有多少?也不禁释然了……
教育需要有“菩萨心肠”,爱孩子,用爱滋养孩子们的成长,也需要有“雷霆手段”,首先确定规则,违反规则者,严惩不贷。我想这次事件也让我悟出一些道理,教育不是非此即彼的,需要我们用心、用爱、用智慧解决教育过程中的种种问题。这不?我把惩戒权交给学生,利用午辅时间让学生以小组为单位,讨论违反规定的学生如何惩罚,由他们自己决定,经过一番讨论和举手表决,重新明确了我班的惩罚措施,自己颁布的、举手表决通过的,那可是无话可说,犯错只能甘愿受罚了。让犯错成本变高,让学生觉得犯个错真不划算,我还是老老实实管好自己吧。如此以来,晨会纪律、路队纪律、午餐纪律,果然有了很大改进。
与娃子们斗智斗勇时间也就剩三个多月了,且斗且珍惜吧!继续努力,陪伴守护,修炼智慧,做情怀与专业能力并举的教育人!