语文课堂，总是充满着无限的未知和意外。
能解的意外：“他那么爱妈妈，妈妈不怎么爱他”
和孩子们一起学习《金色花》，正沉浸在回报母爱的温馨幸福中，体会妈妈那句“你去哪里了，你这坏孩子”的责怪中的爱意。
有个娃突然语出惊人：“我觉得这句话里没有爱意，只有责怪，你看，他不见了，妈妈都没有找他，只管做自己的工作。”
这娃真回想，我把目光投向其他孩子，询问：“你们觉得，他说得有道理吗？”
孩子们开动脑筋，“我，我觉得没有道理。课文没有专门写妈妈找他，但是不代表没找。当妈妈在去牛棚的路上突然看到孩子时说‘你这坏孩子，你到哪里去了？’明显看出来妈妈不见孩子时，是着急的。突然看见孩子，有一种惊喜和嗔怪。”这娃滔滔不绝，说得真好。
大家掌声表示赞同。
无解的意外：布娃娃是怎么摔碎的？
我们学《再塑生命的人》刚读完课文，就有学生举手提问：“老师，我觉得这篇课文有问题，您看第四十七页‘我实在有些不耐烦了，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔碎了……莎莉文老师把布娃娃的碎布扫到炉子边。’这一处让人疑惑，布娃娃还能摔碎？”
天呐，这娃提的问题，真是出乎预料，备课时，我可从来没有这样想过，当然，针对这个问题，我真的无法解答。只能求助于“现场观众”了：“谁对这个问题有自己的想法，来，谈谈你的看法？”
“不是布娃娃吧，是不是瓷娃娃？”
“是布娃娃，后文还提到莎莉文老师清扫布娃娃的碎片呢？”
“是不是海伦凯勒生气时，是撕碎了布娃娃，而不是摔碎的？”
“不是呀，你看，课文中明明说的是‘摔碎’的。”
“会不会是翻译的问题，把‘撕碎’翻译成了‘摔碎’？”
……
大家发挥自己的奇妙想象，依然不能有一个理由说服大家。我也无能为力，只能说：“老师不能决也！你们课外可以广泛查阅资料，寻求可靠的理由，回来我们共同分享。注意，老师等着你们的好消息哟！”
一场意外，就这样不了了之，但是，应该给学生播下了探寻的种子。
课堂意外时有发生，这样的时刻，老师一定不要不懂装懂，要调动学生的积极性，开动他们的思维，共同寻求解决问题的良方！
学无止境，即使教了一辈子书，也有许多未解的迷呀！
