有过送孩子入幼儿园的人可能会发现，当孩子第一次去幼儿园，表现真的千差万别。有的很淡定地玩儿着玩具，有的看着别人玩儿，有的发呆，有的哭闹不止，还有的往教室外面跑。各种情况频发。

        当孩子第一次跨入校园，他面临的是一次社会生活的新考验。一次在成长过程中会暴露所有弱点的考验。他们现在必须在较以前更为广阔的领域开展合作。如果在家中备受溺爱，他们可能不愿意离开温室，融入到其他孩子们中去，因此，我们可以在进校的第一天就看出一个被宠坏的孩子的社会感限制，他们也许会哭喊想要回家，也许对学校课程或老师不感兴趣，也许会自始至终想着自己的事儿。听不进老师的话。

        发现学生的困难，纠正家长的错误是老师的职责，有些学生已经为接受更广阔的社会生活做好了准备，他们在家中就已经学会了对其他人感兴趣，有些孩子则措手不及，每次遇到没有准备的问题，就会迟疑或者退缩。那么我们该如何帮助进展缓慢的孩子呢？

        没人会在苛责和惩罚下完成这一调整，如果走进校园的孩子发现难以与他们的老师和同学沟通来往，最糟糕的手段就是批评，指责他们，这只会让他们更加讨厌学校。对大多数逃学和难以管教的孩子来说，学校是人为的讨厌场所，在校外他们能从那些伙伴那里获得的赏识，这是在学校里无法体验到的。

        由此我们可以看到，发现孩子的兴趣并加以引导有多么重要。