学校餐厅前是一个大广场，正中间建了一个喷水池。刚搬过来时，广场地面的方砖破损十分严重，还缺了许多，地面也不平，方砖被重物轧过，凸凹起伏，走路也不便。水池里积了很厚一层淤泥，原来的喷头都没有了，也没有水泵。
有人建议这个地方不好整理，干脆把这个水池用土填了，建一个花坛算了。还有人的建议正相反，认为现在哪个学校没有花坛？但敢说估计喷水池几乎都没有，这个可以做成我们的优势，整理好了，这可就是我们学校的一个亮点了呢。最后还真采纳了后者的建议，把广场整修完整、美化，请人把水池里的淤泥彻底清除干净，新买了三组喷头，安装了三个水泵，接好了电线，注入清水，接通电源，喷水效果还真不错：中间一股向上的激流，窜上去有十几米高；四周一圈两组喷头，每个喷出的是喇叭形的图案，象一朵朵牵牛花，整个喷水池，高低有别，花形有异，还真成了我们学校的一道靓丽的风景。
也许是空气中有尘沙的原因，一年后水池底又有泥沙，虽说不多，但看着也让人不舒服。再次彻底清除，打扫干净，工人们的劳动换来了喷水池的再次回归生机。餐厅师傅还专门在水池里放了几条鱼，几个大河蚌，学生吃完饭，路过水池，偶尔会驻足看一会，缓解一下学习的压力。
随着气温变热，前几天看水面上漂着有蛤蟆濑什么的东西，让工人师傅捞了，也没能彻底干净。但连续喷了几次水后，明显没有了，水面清澈无污物。这个是不是应了那句流水不腐的原因吧，让水也多发生变化、流动，就有了更多的活力。看来今后在水池的管理上一个要多喷水、多循环，可以安装一个定时控制器，形成定时开关的机制，不用人为去操作；还有就是再放些金鱼，可以让大家观赏，愉悦心情。
一件事情做久了如果变一下，说不定就会有奇迹出现了。比如我们对老师们课堂上的讲课有要求，不能连续讲课超过五分钟，过一段时间就要变换一下学习的方式，否则孩子们听讲疲劳了，精神不集中，也收不到好的效果。早上读书的时候，有人瞌睡，有人注意力分散了，让大家全体站起来读一会儿，改变一下形式，马上就会再次激发出大家新的活力。站读一会儿再坐下读，又是一种新变化，两种方式间隔开，通过坐、站这样小的变化，来消除孩子们读书时间长的疲劳感，也许效果会更好些的吧。
