姑娘期中考试结束了，成绩已经全部出来了，姑娘从兴奋转为了失落发奋。
记得刚考完那几天，姑娘很兴奋，总追着我问可以得什么奖品，还说自己想要什么什么东西。我说你真感觉考得不错吗？她说应该希望可以考到～～名。我说要达到这个结果，一需要你很努力，二需要别人不够努力。我感觉以你目前的努力程度，应该有点难。姑娘让我别“乌鸦嘴”。我说礼物就到时候再说。但心里想着如果确实考得不错的话，也是可以适当满足一下她的愿望的。
结果成绩出来，我确实“乌鸦嘴”了，姑娘也不嚷嚷买奖品了，因为她的成绩不但没进步，反而退步很多。不过有一点进步了，那就是她面对成绩的态度不一样了。小学时无论考什么样她都很不放心上，考完就完，不会想着为此去做些什么。而这次她竟然主动去买资料了，还说要利用上下学路上的时间背书。这举动都让我没法批评她的差成绩了。
不过相对于以前对她成绩的焦虑和关注，我这家长也逐渐佛系了。虽也关注，虽也督促，却不再焦虑，不再想各种办法去干涉学习。现在的孩子每天的主旋律就是学习，学校学习，家里学习，如果亲子关系里再全都是学习，那么这种生活应该会让孩子透不过气的。
近年来学生心理健康状况越来越不好了，学校里有各种心理问题的学生逐年增多。很多人不理解，觉得现在的孩子生活条件那么好，基本什么都不用干，就只是上个学，到底是为什么这么爱出状况，真是惯的。
其实，问题可能就出在他们什么都不用干、只是学习上了。生活环境单一———家、学校，生活内容单一——学习、学习，休息时打发时间的方式也单一——电子产品。那么，时间长了，那些不能从学习中找到兴趣、找到目标的孩子能不出问题吗。
回想我们小时候，学习是生活的全部吗？不是。你得做家务，你得帮着干农活。学习成为你躲闲的方式，也是你为自己谋未来的一个较清雅甚而有些奢侈的途径。此时的“学习”不仅不会让你烦恼，你反而会很热衷拥抱它。而如果有那既不用干活，又不用写作业的悠闲时光，你肯定就和小伙伴投入到了大自然的怀抱里，河里的小螃蟹、竹林里的竹甲虫、田坎山坡里的各种莓果，那都是招你的“蜂”，引你的“蝶”。那些地方也就成了可以随意“浪费”时光的游乐场。
德智体美劳，五育并举，现在又重新提出来了。但实际情况却依然是以“智”“德”为主，“体”今年有加强的趋势。而“美”和“劳”则依然大多虚置。
不知道什么时候我们的教育才能真正走向“成人”，而非侧重“求智”，可能到那时我们的孩子会更幸福些吧！
生活不易，学习也不易，我们就和孩子一起努力，彼此和解，而不是彼此对抗吧。
