有人这样评价我们这次长沙之行的培训：我们花了短短一个星期的时间写完了，别人研究生课程几年的内容。由此可见我们所学习内容的容量之大。但是相对应的，在这么短的时间内，想要融会贯通这些理论知识也是很难的。所以想到要通过把自己把这些传达给大家的时候，心里有些没底，害怕自己会说错。于是我照搬了专家的原话。

接下来我就要给大家分享的是做课题的六个环节和，八种常用的研究方法。首先我想澄清两个概念，一个是做工作，一个是做研究。做工作是指，明确了工作内容和要求和方法，去完成一件事。研究则是知道问题去寻找如何更高效完成这件事的要求和方法，寻找怎么做，并且说明为什么要这样做？

那么如何去完成一个课题呢？包括六个环节，课题申报环节，评审立项环节、开题论证环节，中期检查环节，结题鉴定环节和成果推广环节。

首先来说说课题的申报环节，在课题申报之前，首先要选题，选题一定要选择有新意有价值的问题进行研究。选好题之后，要组建自己的课题研究团队。李教授给我们总结了，优秀团队要哟，有识之士+有志之士+有权之士。

在完成了这些之后，撰写立项评审书。评审立项的过程，包括申报课题资格审查，活页匿名网上评审，评审书，实名会议评审，网上公示立项名单，下发立项文件和课题资助经费。

批准立项之后，就要进行开题论证。开题论证报告不能照搬立项评审书，要注意做到四化，深化问题认识，细化研究内容，优化研究方法，量化研究成果。开题报告主要说明的问题是为什么？研究研究什么？

研究中期有一个中期检查的过程，中期检查的主要目的是总结成绩发现问题，调整方案和部署工作。中期检查的内容，包括课题研究进展情况，初步形成的重要研究观点，课题研究所取得的阶段性成果，经费筹措和使用情况，课题研究存在的问题，下阶段研究的打算等。

接着是结题鉴定的过程，结题报告主要说明的问题是研究出什么？怎么研究出来的？还有什么需要研究的。成果鉴定应该准备的材料，有结题鉴定申请书，成果组建包括研究报告成果公报专著或论文，变更批复，其他重要的实践成果获奖证书等，成果附件包括，课题立项通知，开题论证书，中期检查报告，以及其他有关佐证材料。一般都会将你在开题报告预期的成果一一进行检查核对，所以在撰写开题报告的时候，就要量力而行，不要夸大成果。

在完成了解体之后，还有一个成果推广，应用的过程。包括研究报告，学术论文专著软件类教材类，教具，学具类、政策文件，实验基地等。为什么要进行成果的推广呢？有这样一段话跟大家分享，推出一项成果，便阐明了一条思路，推出一项成果，便完善一项决策，推出一项成果，便开展以科学教学，推出一项成果变成形成一种特色，推出一项成果，便提升一下品位。

李教授最后还用，这样一段话鼓励我们，把课题做起来，把思想写出来，把成果发出来，把影响力推开，把名师形象树起来，把教育品质提上来

接下来我来说说八种常用的研究方法。分别是调查研究法，观察研究法文献研究法叙事研究法经验总结法，行动研究法个案研究法实验研究法。

调查研究法，这研究者借助一定手段，有目的有计划的收集有关教育问题和教育性状，的资料，进行分析研究，从而归纳出，观点和结论，探索规律的方法。要有包括问卷法测市法则弹法和访谈法等。

第二是观察研究法，指在自然状态下，研究者通过感官或借助仪器，有目的有计划的对教育现象进行，感知记录分析，从而获得资料。主要包括有观察日记，观察笔记，观察报告等。

三文献研究法。围绕某个教育问题。通过对相关文献的阅读与研究，对问题及事实形成科学认识的方法。其中文献包括书籍报刊，档案，还有非文字资料，网络数据库等。

是叙事研究法，通过描述分析有意义的教育事件，教师生活和教学实践经验，来发掘，教育问题，探究教育思想，揭示教育规律。

无经验总结法，在自然状态下，依据教育实践所提供的事实，进行分析概括，揭示其中的联系和规律，使之上升到理性理论高度。

六行动研究法，是基于研究者解决实际问题的需要。通过行动，对问题。加以解决的过程进行研究，以提高教学质量，推动教育改革。

七个研究法，只对单一研究对象，进行具体研究的方法。又叫做解剖麻雀法，或个案追踪法，包括追踪法、追因法、产品分析法等。

八实验研究法，实验研究法，旨在，可控的教育情境下，依据一定的理论，按照特定设计的条件和过程，对某些教育因素进行控制，操控并观察另一些教育因素的变化，以达到验证理论假设接受教育现象之间的因果关系。

最后店家说给，我们，提了以下几点建议，不可不做，不可多做，尽力而为，量力而行，化繁为简，化虚为实，立足实际，超越实际。