周末接到学校通知，周一全天去听一个讲座，主题是“师生共读”经验分享。
于是，联系了同去的同事，商量好出行交通工具，斟酌再三和合适的人换了合适的课，提前为学生布置了作业，匆匆赶去会场。
讲座通过同屏互动的形式从市区的现场转播过来，大概是受教室空间所限，每个学校只要求一至两个语文教师参加，我想，如此“难得”的机会却能落到我身上，想必是好不到哪里去的。
走进教室，人并不多，但是因为教室小，也显得满满当当。说好八点半开始的讲座迟迟没有动静，大家坐着百无聊赖，互相聊天打趣，同事抱怨说她上了个早自习连早饭都没吃赶过来的。
快到九点的时候，讲座终于开始了，介绍到会的各位头衔众多的领导们花了十分钟，宣读上次活动获奖的师生名单又花去二十分钟。
在稀稀拉拉的掌声中，在老师们目眦尽裂的“千呼万唤”中，终于开始了今天的正题——一位老师上台汇报了2018年的网络读书情况。
接下来就是局长高瞻远瞩、深谋远虑的讲话，虽然转换过来的音质模糊不清，但是值得庆幸的是局长惜字如金，讲话很快就结束了。
后来讲话的是谁实在是没注意，因为转化过来音质似乎更差了，会议现场嘈杂的声音反而吵得人头疼。本来打算靠PPT摘取些大意，岂料第一个PPT播放得随心所欲、逻辑混乱，另一个人是直接登陆自己的微博，以微博文章代替PPT内容，都是密密麻麻的蝇头小字，完全看不清楚……
就这样熬了一上午，唯一值得称道的是一群孩子带来的《中华字经》经典诵读。
我不知道下午的讲座内容是什么，但是上午的时间是确实浪费掉了。
说实话，这样的讲座或是培训已经不是第一次参加了，着实让人烦躁。
每年各级教育局、电教馆、教研室……等不同的机构都会举办形形色色的讲座和培训，主题自然都围绕教育，有的甚至重金请来各路大咖教授。于是，就有无数教师接到通知赶赴现场，像今天这样的利用网络交互还好，有的时候大家都是车马劳顿赶往异地学习的。
我当然不能说所有的讲座都是无用的，但是有些时候，效率真的高不到哪里去，或者说，其中的收获和老师们为之付出的时间和精力完全不相匹配。
毕竟，如今敢称教育专家的人实在是太多太多了，而且动辄就来个巡回演讲。二十多年不带课的老师，说起学生的德育工作、心理健康、课堂课改也都能滔滔不绝、有理有据……
就如同看到那些诸如“教育学生，一句话让他心服口服”、“用你的爱去解决校园暴力”、“这样做，让学生爱上作文”……等等一系列的教育鸡汤一样，这样的讲座更多的时候只是纸上谈兵，而说这样的话、写这样文章的人往往不是一线教师。她们沉浸在自己构造的教育王国里，翩翩起舞，目之所及，都是聪明、上进的学霸君。
与之相比我更愿意去听一节课，我也更佩服那些面对一群陌生的学生有条不紊、不失精彩地讲完一节课的普通教师。
