作为老师，有时一些适当的肢体语言，胜过苦口婆心的讲道理。
一个美丽的微笑，一句赞赏的语言，一个亲切的动作，一句温暖的问候……带给学生的可能是一片明朗的天空，一份深沉的尊重，亦或是一份无私的爱的传递，它足以让学生在萎靡中振奋，在沉沦中坚强。
以前带学生喜欢用微笑示意，学生也愿意和我亲近，评价语总是用善良、温柔、和蔼、可亲等字眼，慢慢的学生越来越难管，并且审美疲劳，微笑不足以震慑到调皮捣蛋的学生，所以也就横眉冷对。但对于一些软硬不吃的学生，任你温暖如春风，或寒冷若冰霜，她们一概不领情，很是头疼。
今年带初三的学生，我换了一种方法。时下流行朋友圈点赞，点赞是对他人的关心，是一种肯定与欣赏，被点赞者得到赞许，感到温暖而信心倍增，点赞者赠人玫瑰，手留余香。那么，对于进步和表现好的学生，我的奖励就是：点赞。
点赞，实际上就是竖起大拇指，对进步最大、表现最好的同学的最高奖励，到现在为止，我给很多学生点过赞：课堂上哪一个同学的思维敏捷，见解独到，我给他点赞；课间哪一位同学弯腰捡起地面垃圾，我为他点赞；闹矛盾，有纠纷的两个人首先承认错误的，我为他点赞……点赞，在我们班得到了大力推广。点赞走进了课堂，走进了课文，走进了同学之间。
班里有个叫张珂的学生，性格非常内向，说话声音极小，他说话你得竖起耳朵贴近了听，要不就什么也听不见，一个学期下来，几乎没有主动回答过问题。我发现自从我给别人点赞开始，他就在慢慢的变化着，每次，他都会给被点赞的同学投去羡慕的目光，后来他开始在课上举手，再后来也开始活跃起来，慢慢的参与课堂。
今天我们学习《曹刿论战》这篇课文，在学生熟读并理解课文之后，我请一组师友到台上表演曹刿和鲁庄公的对话，没想到的是他第一个把手高高举起，并拉起小师傅大胆的走上讲台，脱离课本，对话表演。那语言，那神态，那动作，简直把曹刿演活了，台下发出雷鸣般的掌声，我表扬了他，看得出他很激动。他站着没动，脸红着，嗫嚅着说：“老师，给我点个赞吧。”我惊讶于他竟然这么在乎这一个赞，瞬间明白了他先前的变化，我和同学们都给他竖起了大拇指。我想，这个赞也许就是一束阳光，会让他的学习生活从此一片光明。
点赞，只是大拇指向上的一个姿势，然而我们不能小看这一个简单的动作，在这个物欲横流的网络时代，它无疑是一种既和谐又友善的正能量。
