今年我们工作室向我们推荐了今年工作室共读专业书目：一本是何捷老师的《一篇一篇解读统编》，一本是韩素静老师的《统编小学语文可以这样教》。这两本书都是对我们的统编教材进行系统解读和教学建议的。暑假读了《一篇一篇解读统编4—6年级》收获颇多。前两天才购买了韩素静老师的《统编小学语文可以这样教》，拿到书看到“韩素静”三个字，说实话以前对韩老师及其教学理念知之甚少，所以特意人物百度了一下，这一百度不要紧，原来韩素静是一个老朋友了，在“十点阅读”听书时，听过韩素静老师的《陪伴是最好的老师》。
韩素静是一位教师。河南最具成长力教师、河南最具影响力教师特别奖。出版了《与学生一起幸福成长》《上一堂朴素的语文课》《陪伴，是最好的教育》《陪您走过最后的日子》等。省名师、省教师教育专家、市优秀专业技术人才、市政府特殊津贴专家、人教社部编教材培训专家组成员，被河南师范大学、安阳师范学院、郑州师范学院等聘为教师培训专家。
韩素静是一位妈妈。她从孩子出生，就把孩子看作一个具体而丰富的人，给他讲故事，给他说话，春天带他看花开，夏天带他学戏水……最重要的，她带着孩子像认识一幅画一首诗一样自然而然地走进文字的世界，给孩子打开一个认识世界的通道。稍大些，她为孩子营造了浓厚的读书环境，“家庭读书时”“家庭读书日”应运而生，不得不说，正是家庭“读书场”的营造为儿子鲁涵成为一个爱阅读的人打下了基础。除了阅读，她又把孩子带进生活深处，陪伴孩子参加各种各样的活动，给儿子鲁涵的成长提供更大的平台。韩老师也是一个普通的妈妈，在养育孩子的过程中，她和孩子之间也发生过很多矛盾，面对矛盾，一般人只看到了负面作用，在她那里，矛盾竟然促进了家庭建设。因为在她们家解决矛盾的方式不只有惩罚，即使惩罚，惩罚的方式也可以是有趣的，是矛盾促使她思考，促使她成长，最终他把儿子成功送入人大……
怀着对成功人士的崇敬我打开了《统编小学语文可以这样教》这本书，查阅目录，找到我们下周要进行的《五年级上册阅读策略单元的教学建议》迫不及待寻找策略。果然，韩老师没有让我失望。她在这一章节中指出，在“提高阅读速度”这一策略的教学时，首先要明确一个概念：提高阅读速度不等于速读。“提高阅读速度”重在关注和指导学生的阅读过程，强化学生阅读时的“速度意识”，让学生了解和掌握提升阅读速度的一般方法，在学生原有阅读基础上提高阅读速度，而不是学习“速读法”。课堂教学要围绕“提高阅读速度”和“理解内容”两个目标来完成。然后，韩老师根据每课所承担的训练重点和方法，逐课进行了教学指导。例如，第一课要激发学生的阅读期待，告诉学生记录时间的方法；第二课训练在先，否则无法进行；第三课要关注文体特点，指导学生抓住关键句；第四课要学会梳理和筛选问题。最后，韩老师说，学习在课内，练习在课外提高阅读速度，不可能一蹴而就，要提醒学生课外阅读时有意识地运用相关策略和方法，以落实“学习在课内，运用在课外”，从而养成良好的阅读习惯。
因为一本书，认识了一个人，因为一个人，坚定了一个信念：做一个俯下身学习、沉下心思考的教育者。
