什么是爱？爱是心与心的互换，是无私的付出，是滋养的灵泉，是触动孩子心灵的土壤......一起走进李跃儿老师《谁拿走了孩子的幸福》——竖起爱的里程碑。
孩子的成长除了对基本的营养和温暖需求之外，最重要的就是对爱的需求，而爱是所有父母和孩子之间自然产生的情感，我们的爱应该有一个更明确的目的，就是要教孩子学会爱，爱父母，爱老师，爱同学，爱所有人，爱所有美好的东西，是爱的交互，也是我们的最终目的——李跃儿
有一次我给孩子们欣赏高更在塔希提岛上的画：画面上的土著女人裸露着上身，端着盘子，孩子们立刻大叫：“老师，这是黄色的。这个女人没有穿衣服，露着奶糕糕。我认为这是一个好的教机：问这些孩子画上的女人是不是心灵特别丑恶，观察她的面部，她是否得意洋洋地做出一副献给别人看她身体的样子，我相信孩子们的感觉跟大师是一致的。这画上的塔希提女人因为世世代代裸露着上身，所以她的表情跟我们穿着衣服时的表情是一样的。孩子们一致认为这个画中的女郎不是在显她的身体。当我们去信任孩子的时候，你会发现孩子的心灵就是一朵美丽的花，他会给你一个又一个的惊喜。
孩子们讨论：女人长的奶糕糕是为了喂养自己生出来的孩子吗？这时有个孩子问：“为什么只让女人生孩子不让男人生孩子呢？”我也想了解这些孩子们是怎么想的，孩子们的讨论很有意思，有一个胖乎乎的小女孩说因为女人勤劳。因为娃娃都爱他的妈妈，所以就让勤劳的人生孩子，再让娃娃爱他们。孩子们的回答让我感到震惊。我作为一个妈妈说到生孩子立刻想到的就是生孩子的疼痛，我将这个主题引申到生育的过程，这些六七岁的孩子有了一些的理解力，我给他们讲一讲生孩子是怎么一回事。我告诉他们妈妈怀我们的时候，天天都在呕吐，非常难受，随着我们在妈妈肚子里一天天长大，妈妈有时候吃一口饭都撑得很难受，到了生的时候妈妈每天就挺着这么大的肚子上楼下楼，睡觉都要喘不过气来，到了生的时候肚子会很痛的，孩子们都显得很吃惊。孩子们同情妈妈，说了好多同情妈妈的话，想了好多同情的办法，为怎么让妈妈生孩子时肚子不会痛而绞尽脑汁，我让孩子们感受到妈妈生育时的痛苦，唤起孩子们对母亲的爱，让他们学会爱，爱别人，在心中树起一座伟大情感的小小里程碑。
教育是一项艰苦的工程，由于文化断层以及其他原因，有些人甚至失去了最基本的判断标准，素质教育中最重要的元素是什么？是爱，从哪里开始？从同情心开始。——李跃儿
有一次，我给孩子们讲了一个群猴忽至的故事：有一个老爷爷，因为太穷就到深山老林里种了几亩玉米。有一天，来了一群猴子，掰了很多玉米吃，吃不完就扔。老爷爷恨死这群猴子了，可是什么办法也没有。第二年，老爷爷又种了几亩玉米，他准备了一支枪，他想：这些猴子再要来，非得打死他几只不可，他每天背着枪巡逻。这一天，猴群果然来了，在鬃毛老猴的带领下冲向玉米地。老爷爷发现，这些猴子都拿爪子捂着眼睛，两腿发抖，显得极为恐惧，出了什么事呢？玉米地里突然走出一只豺来，慢悠悠地迈着步子，那只豺用嘴叼了一个木棍放在鬃毛老猴的头上，其他猴子哇得一声，都跑得不见踪影。老爷爷明白了，原来豺在给自己挑选美食，他挑上了鬃毛老猴，老猴知道自己大限将至，身子抖得快要站不住了。老爷爷想都没想就开枪打死了豺，猴子一声尖叫跑进山林里。后来老爷爷更老了，种不动玉米了，他就买了几条牛。有一天，他正在放牛，突然发现来了一群狼，情况十分危急，这时他听到一声长啸，那群猴子赶了过来，老爷爷看见鬃毛老猴跑在最前面，领着大家跳进狼群，跳到狼的身上，跟狼打了起来，老爷爷把牛赶到安全的地方，回去支援猴子，发现山谷里只剩下一堆猴子的白骨。后来人们到山里找老爷爷，发现他住的地方成了一堆烧焦的泥土，老爷爷不见了。再后来出现了各种各样的传说。我问孩子们：猴能打得过狼吗？孩子们说打不过。我说：“为什么它们还要去打？”孩子们说是在报答老爷爷的救命之恩。下课的时间到了，孩子们坐着一动不动，静静的呆在原地，教室里弥漫着悲伤的气氛。
用爱来愉悦孩子，为他们提供一个发展的平台，用爱来占有孩子的灵魂，让自律和秩序成为生活中的本能。让爱从同情心开始。让爱不断地延续下去。
让爱成为里程碑！
