周五是秋季的第一次课，孩子们整体的精神都很好，以非常蓬勃的面貌给秋季的学习旅程开了个好头。
第一次课，我们主要是从写景、写人两方面出发，做了三个练习，目的都是【让文字更有画面感，让语言更优美】。
首先说写景。出示了常见的写作误区：
人们在同样的时间里奔跑，错过了春，错过了夏，错过了秋，错过了冬。
这样的句子，适合写在开头和结尾，也是最普通的一种写法。
但是，孩子们平常在阅读或写作中，没有重视语言写美的专项练习，所以当我出示这个句子的时候，大家纷纷表示：“能写成这样已经很好了”。
听完之后，有种想要擦汗的冲动。
所以，针对于写景，我们做了两个练习。
一是先拆解一句，分析句子中的规律；二是结合起来，描述所有的季节。
完成得还不错。
第二个写人的练习就更让人滴汗了。先出示常见的写作模式：
她有着一头乌黑浓密的长发，一双炯炯有神的大眼睛，一张樱桃似的小嘴。
陈词滥调，居然获得了全体同学的支持，因为“我平常就是这样写的。”
再次擦一擦汗，告诉大家。
我们可以这样去描述一个人。如《数理化通俗演义》中描写屈原。
寥寥数语，却能让屈原的形象跃然纸上。
这当然值得我们去模仿。同样分析一下句子的组成部分和规律，我们又收获了一种新鲜的描述人物的方式。
说说练习过程中孩子们的优点：动脑积极、思考积极；
再说说缺点：思路还是有点打不开，对于每个季节的印象太固化了。比如说，代表冬天的事物，就只能想到寒风、大雪；殊不知，“凛冽”“银装”也可以表示冬天，这和大家平常的阅读积累还是相关的。
注意事项：
✅引导孩子多发散，名词发散，动词发散，归类发散；
✅引导孩子学会借代。借代记得举例说明，会有意想不到的效果；
✅强调新鲜、自主思维。
教学教学，是教，也是学。
坚持写一写教学反思，夯实夯实业务能力吧！
