“哪里有什么一招制敌，都是千锤百炼。”（刘润）
以卓越课程成就学生卓越
小学部的晨诵也开张了。
早到的孩子们应该有了一个与以往不大一样的清晨。“早起的鸟儿有虫吃”，孩子们有福了。所以我们说，要过新教育生活而不是仅仅去做新教育项目。我们就应该有这种课程的鉴别力、理解力和领导力！
这是小学部李校长和诸位老师们的努力。很多老师是提前做了充分准备的，是否真心是否用心，这个看得出来，PPT提前装好，一体机打开，流程要求板书在黑板上……思路清晰，有条不紊，动作精准，点赞！
一门课程的开展，其实是孩子们生命的一个拓展。我们新教育致力于以课程的丰富性来加持孩子们生命成长的多元性和可能性，以卓越课程成就学生卓越。所以，就晨诵课程来说，我真的觉得非常适宜于我们小学的孩子们。这个阶段的孩子们正值生命成长的初始时期，这个是个“浪漫阶段”，正需要大量的丰富的多元的结构化的优质的输入。晨诵课程便是精品输入的一种方式。况且在一日之始，无前摄记忆干扰，在美好的仪式和氛围中，师生生命深度共鸣，那些美好的词句和着生命的律动，裹挟着美好的情感和思想，都能够毫不遮蔽的进入到孩子们的身心之中。
这就是课程的魅力和力量！分数绝对是副产品！把课程做的尽可能的足够卓越……
晨诵是美好的。美好固然有力量，但不可避免的也要对抗现实中的一些无良和惯性，然后才可以成为我们生活生命的一部分，幸福与完整才渐次成为可能。但是，困难肯定是有的。但我总觉着，最大的障碍还是我们的认知，我们对课程的认知，我们对教育的认知，我们队生命的认知。我们不必过分放大那些困难，客观的主观的人为的。在很多问题面前，我们需要做的都是价值判断，决定是否要做的标准应该是是否有价值是否有意义。把困难看得过重说得过大，不是解决困难的办法，反而愈发会困住我们。我觉得，那就是在自我设限局限自我羁绊自我捆绑——而且我们还自觉自愿，这才是最可恨的。经验告诉我们，很多事情看起来像是个坎儿，但我们真的跨上去了，可能就是个向上的台阶！
人不能永远待在舒适圈，也不能总是按着惯性去生活，那样是不会有大出息的，“小我”是绝对不会向上向前助推我们个人的视野和团队的发展的。我们的教育如果也习惯于惯性思维，总喜欢在小圈子里转转悠悠，孩子们和我们都不会获得更好进化。马可·奥勒留说：“不要满不在乎地过日子，好像你可以活一千年似的。”所以晨诵值得去做。
小学部的老师们，我们再加油。
