（一）
我的一个好友，每年圣诞节都会根据孩子的许愿，给他买最想要的礼物，玩具啊，书籍啊什么的，假称是圣诞老人送的。
今年圣诞节，他孩子7岁了，我在微信里问他，这次买了什么礼物给孩子？
他的回答让我很意外：这回什么也没买。
那就是说，圣诞老人什么礼物也没送给他？我问。
是的，他说。他告诉孩子圣诞老人是不存在的，往年的礼物也都是爸妈买的。
我问他这是为什么。
他说孩子最近表现很差，作业落了很多，被老师反映到他那里，警告说再不补上，就让孩子停课在家写，写完再上课。
他说他一听就气坏了。平时他不太检查孩子的作业，只问问写完没有，没想到孩子会说谎，一部分作业竟然没写，而且类似情况发生了好几次。
他说因为作业的事，他没心情假扮圣诞老人给孩子买礼物哄他开心。
我发了个哭脸给他，说你戳破圣诞老人的童话，就不怕伤害孩子吗？
他说一个礼物而已，没那么严重吧？
我停了一会儿，然后打了一行字：恰恰相反，你可能犯了一个十分严重的错误。
他正巧有事去忙了，这事就没有继续聊下去。
但我一直觉得心里不是滋味，觉得他的孩子可怜。
我想起周国平在《宝贝，宝贝》一书里写的一段话：
“圣诞老人是一个美丽的童话，它带给孩子们的不只是惊喜和欢乐，更是健康的价值观，所传播的是出自喜欢而非出自利益的心愿，梦想的力量和梦想成真的喜悦，以及对爱和善良的坚定信念。……一个相信童话的孩子，即使到了不再相信童话的年龄，仍是更容易相信善良和拒绝冷酷的。”
我相信，向圣诞老人许愿，却得不到礼物的孩子，到了不相信童话的年龄，很容易不相信爱和善良，而变得冷酷。
（二）
我们小区里有个邻居，由于两家的孩子是同班同学，家长互加了微信，常常沟通孩子的事情。
他家孩子很乖，很听家长和老师的话，上课认真听讲，放学回家就马上写作业，是班里学习委员。
这孩子很少在小区里玩，课外时间几乎都在补习班度过，什么英语、美术、乐器，好几个班。
按说，他就是那个所谓“别人家的孩子”，将来会很有前途。
但有一天，我在小区里偶尔见他闷闷不乐地坐在楼梯上，就问他怎么了。
他摇摇头，说自己有点累。
我看他脸色不太好，问他是不是身体不舒服。
他突然说，叔叔，我要是你家的孩子就好了，就能天天有时间玩儿了。
我明白他的意思，他是羡慕我儿子不用上补习班。
你不开心吗？我问他。
他点点头。
后来我和他家长沟通过这件事。他家长的态度是：不能输在起跑线上，现在多学点东西，将来面对激烈的竞争，孩子的生存能力就会强一点，这全是为他好。
我立刻无语。三观不同，真的很难进一步沟通。
我的想法是，让孩子的童年少一些压力，多一些轻松，让他按自己的天性自由生长，将来面对社会他才能任意发挥、应付自如。
邻居看重的是生存能力，我看重的是创造能力。
在将来日益理性和健全的社会，能生存未必能创造，而能创造又何须担心生存？
所以，我只要求自己的孩子认真上课和完成作业，从不给孩子报课外班，写完作业就可以随便玩，玩得尽兴、玩出花样最好。
有位国内的儿童教育学者写过这样一段话：
“我觉得儿童的生活不应当这样来过！我们给了孩子许多不符合他们成长需要的东西，却剥夺了更多孩子成长所需要的东西；我们的出发点是为了孩子，但很多时候，我们的作为却恰恰不利于孩子的健康成长。”
孩子成长所需要的东西是什么呢？无非是自由玩耍的物理空间和精神空间。
我们要做的，不过就是不去挤占孩子的空间罢了。
如果儿童拥有了身心自由活动、自由生长的空间，我们还用担心什么呢？
（三）
对孩子来说，来自自然的天性才是健康的，玩耍、好奇、探索、冒险、天真、幻想……想方设法保护好孩子的这些天性，顺应孩子的成长规律，使之不被成人世界贫乏的想象所主宰，才是每个家长最应该为孩子去做的事情。
没有圣诞礼物和玩耍时间的孩子，长大会怎样?
——会变成知识容器和受过技能训练的动物，会变得世俗、功利、无情无义，会成为丧失好奇心和想象力的没有灵魂的行尸走肉。
