非社会性游戏和社会性游戏
关于游戏，大家可能还有一个问题。孩子能够跟其他小伙伴一起玩，就是社交能力强，喜欢独自玩就有可能是社交能力差，或者他们有某些方面的障碍。其实，这种固有的看法是有问题的。我们把孩子不和别人互动的形式叫作“非社会性游戏”，而把大家一起参与的游戏叫作“社会性游戏”。有很多学者认为，有一些非社会性游戏，比如说单独游戏，或者是和其他的小朋友在一起玩但互不干扰的“平行游戏”，这两种游戏方式既能培养孩子的认知、心理、社会性的发展，又能够发展他们独立的活动能力。
超过2/3喜欢独自玩耍的孩子具有更好的社会性和认知能力，并且这些喜欢自己玩的孩子更有主见以及有更高的工作效率。
当然，还有一部分儿童玩游戏的时候不喜欢说话，或者是只喜欢看着别人游戏而自己不愿参加，这些孩子可能真的是因为害羞，所以还不敢参与到大家的游戏当中。但这个时候，我们一定要注意，不要主观地觉得“我家孩子不敢和别人玩”，所以我一定要让他参加才行，于是就采取了各种强制手段，有时候不但没有效果，反而会让孩子对参与活动更加恐惧。心理学家斯宾内德就发现，那些喜欢沉默游戏的孩子虽然有些害羞，但他们在社交当中并不一定会被别人排斥，而且他们会表现出更少的儿童行为问题。所以，不需要马上纠正孩子的这种行为。其实，站在旁边看别的孩子玩，就是他们加入的前奏，如果我们不去干预，他可能早就迈出第一步了。所以一定要记住，对儿童的游戏多观察，少插手。
如果你真的想提高孩子的社交水平的话，那就要记得在4~6岁这个年龄阶段，多陪孩子玩“假装游戏”，按照他们的规则来进行角色扮演。比如说你家儿子说，今天我想当爸爸，你来当宝宝，你就要和孩子配合，扮演成宝宝的样子，然后可以做一些夸张的表演，而你家孩子也肯定会按照他自己的理解来扮演一个爸爸。这样的活动要经常进行，比如说你们可以模仿医生看病的过程，从整个挂号、问诊、开药、治疗都用模拟的形式来演绎。这个年龄段的孩子非常喜欢这种类型的活动。经常玩“假装游戏”的孩子和那些不经常玩的孩子相比，他们的合作性更强，受欢迎程度更高，而且更容易开心。
如果你自己没有太多时间陪孩子玩，也一定要注意保护孩子的这个心理特征——“假想同伴”。到3岁以后，儿童除了在现实生活中交朋友外，有很多时候会出现一些在现实中并不存在的朋友。比如说，你家孩子一直都想拥有一只小狗，但是因为条件所限一直没能养。对于一些他想要拥有但是又得不到的东西，他就会假装自己已经有了。可能他会跟你说：“我有一只小狗，叫作小白。”
当你发现孩子有这种假想现象的时候，尽量不要去纠正孩子，一个儿童拥有假想的伙伴并不会让他分不清想象与现实，而是会在一定程度上满足他那些实现不了的愿望。它们可能会分担孩子的一些犯错的压力，比如说你问：“是谁把冰箱里的冰激凌偷吃了？”他可能会说：“是小白干的！”在孩子恐惧的时候，他还会说那个假想伙伴“大笨熊”一直陪着自己。所以，我们应该做的就是假装这个角色真的存在，让这个虚拟人物一同来守护孩子。
研究表明，与那些没有假想伙伴的儿童相比，有假想伙伴的儿童会显得更加开心，而且喜欢与人合作。他们不仅不缺朋友，还有着强烈的好奇心、热情和坚毅的品质。
总结
游戏是3~6岁孩子的主要任务，我们应该按照孩子不同的年龄来安排适合他们的专属游戏。孩子喜欢独立游戏或者是群体游戏，并不能预测他们的心理健康和社交能力。如果你希望孩子的社交能力能更好地发展，尽量多抽出时间陪孩子玩“想象类的游戏”。因为有大量的心理学实验研究告诉我们，多让孩子参与游戏，要比把他们扔给电视机有利得多！
