最近一段时间，连续听了浙江银河实验小学朱雪晴校长的十次讲座，最想说的就是：那是别人家的学校，别人家的老师，别人家的学生。
朱老师的讲座主要讲了银河实验学校在新教育方面的做法。新教育，是朱永新老师发起的，很多年前听说过，但是一直没有太多的关注。
听了这么多，给我感受最深的就是银河实验小学在课程方面的做法。从入学课程到毕业课程，从经典诵读课程到小先生课程，生日课程，食育课程，还有家校合作联盟课程。一系列的课程，实现了教室的完美，成就了老师，也让学生得到了发展。
其实，这样的课程我们也做过，比如一年级的入学仪式，我们也搞得很热闹，但是和银河比起来，我们只是一个仪式而已。如何把仪式丰富成课程，是个值得思考的问题。我们的入学仪式，老师们可能要策划很长时间，但是对于学生来说就是一两个小时，仪式过后他们还能留下什么？或许只是一张照片，一段视频，对他们人生的影响或许不大。回看银河的入学课程，开学第一周不上课，不学课本上的知识，学的是在以后的日子里怎么听课，怎么就餐，怎么整理自己的物品，怎么如厕，怎么站队，怎么午睡。就这一周的时间，进行规则教育，不是单纯的说教，而是通过有趣的绘本教育，向孩子渗透各种规则。通过故事，孩子就知道了该怎么做，模仿故事中的人物，充分发挥了榜样的力量。
银河的课程是每周一下午两节课，我们学校也有这样的安排，周五下午两节的班本课程。这些年来，有时候叫班本课程，有时候叫社团活动。不管名称如何改变，内容其实是一样的，就是每个老师根据自己的特长选择合适的内容。关键是我们在选择这些内容的时候，有没有想过自己通过这些内容，要让学生得到什么。银河的课程是系列的，是从学生的自主发展，文化基础和社会参与去考虑设计的，是符合中国学生发展核心素养的，他们用丰富的课程拓宽了老师和学生生命的长宽高。
课程的丰富性，决定生命的丰富性。课程的卓越性，决定生命的卓越性。也期待我们学校逐渐建设自己的课程，实现教室的完美。
