001
家有小学生的宝妈可能都会深有体会：孩子字写得不好，算数不认真，做作业速度非常慢…………
小祺刚上一年级的时候，我特别焦虑：生怕他在一年级这么简单的任务，都跟不上大众的脚步；生怕因学习不好还调皮遭到老师、同学的特别对待。
那时候连单元考试都会在看到老师的信息提示时，紧张得如临大考似的，跟在他身后老啰嗦：明天又要单元考了，要多读几遍课文；你那个拼音全部抄一遍，别忘了；写字的时候笔画记得不要粘在不起，不然答对了字写不好一样扣分…………诸如此类。
那段时间自己的脾气都非常暴躁。有点像鞭炮一样，小祺随便一点，我马上就着。真应了那句：不写作业，什么都好；一写作业，一地鸡毛。
在一次因作业写得慢还写不好的时候，我竟然有点暴跳如雷。小祺站在那面无表情、眼神飘忽，沉默地看着我。好像对我的责骂已习以为常，无动于衷，甚至于麻木。他的眼神蓦地惊醒了我，此刻自己跟泼妇有区别吗？总有一个泼妇妈妈监督他学习，他的效率能快、心情能好吗？不厌学都是万幸啦！
以爱的名义对孩子责备，甚至谩骂，我差点忘了让孩子快乐学习才是王道。
002
慢慢地我开始学着控制自己的情绪，对于小祺的慢动作开始找折中的办法。譬如做作业老做不完，我会说：要是真的那么多做不完别做也行，明天上学的时候自己跟老师沟通。这样做作业的事就成了他的事不是我的事了，当然刚开始的时候我心里还是很着急，生怕他说：我明天告诉老师作业太多做不完。
可能我们忽略了学生基本上都会遵从老师所说去做的心理。老师在学生眼中的威严家长是无可代替的。
小祺的字一直写得很小，之前我基本会在他的耳边反复提醒他。现在我只要求他每天在描字本上描写，一天写几行。也不能要求写太多，多了怕他会厌烦。经过一段时间的习惯，现在我不提醒他都会天天自觉完成，字也有所改善。
在辅导他作业的时候，以前我经常会念叨他：这么简单老说都听不明白。现在我开始有意识地控制自己少说类似打击自信心的话。尽量用他知道的东西去比喻，耐心地解释，尽量营造愉快的氛围，避免箭拔弩张一样相处。
前两天他在做练习时，他问我：妈妈，言字旁有什么字？要是以往，我准会说：学过那么多都想不起来，查字典去。现在不会，唠叨脱口而出前都会有意识地想想这样说可以吗？当时我刚好看到语文书放在桌子上，便直接指了指“语”字，问：这是什么字？他看了一眼心中了然，不好意思地笑了。我调侃他：它在那里看了你那么久你都没发现。他倒乐呵起来说：我还是查字典去。
003
台湾的张文亮教授曾经说过，教育孩子就像牵着蜗牛一起去散步。孩子们会淘气，会闯祸，会让家长抓狂。在大人的眼里，他们像蜗牛一样爬行着，我们催促着它，责备着它，可它用尽了全力也不能追赶上我们的脚步。
成年人生活节奏太快了，快，成了我们的潜意识。可你总不能让小孩在蜗牛的年龄去追逐你的步伐，记住蜗牛的速度在你眼中是“龟速”，可在他的角度却已是使了“吃奶的劲”走出来的速度。
不要用你对自己的标准衡量他，不要站在你的角度评判他。时间久了，孩子会在你的态度影响下迷失自己的方向，从而领略不到属于他的风景。
