课前提了很多问题
老师进行统计，有一位同学，提了22个问题。
看统计图，你有什么发现？
根据课文题目提问
纳米是什么？
通过联系上下文明白什么是查阅资料
查资料，并小组讨论，总结最终答案
师： 上传中，请稍候... 上传中，请稍候... 查的是什么资料？——网上资料、书籍《小牛顿纳米是什么米》
老师查了清华专家的资料？你你更偏向于哪几种查资料的方法？
学生针对这个问题，提出各自观点。生1：书本更权威，准确率高。 生2：网上查阅资料更方便。
更偏向哪一位同学，学生选了医生爸爸，医生爸爸更专业
共同探讨：什么时候需要请教他人？
有一个特别有意思的问题？
讨论结果：医学、军事、健康学生就医学和健康进行辩论？生1：医学和健康是同一类。生2：医学是治疗的，健康是预防的。不是同一类。等
针对写法提问并解答！总分总结构
运用作比较
老师要追问：作者是随便比较的吗？——严谨
作者使用了哪些方法让我们能轻松地读懂。——生1：作比较、列数字、幽默、举我们熟悉的例子
提出反面问题的时候，就发现任何问题都是一把双刃剑——有利有弊。
回顾，哪些问题可以查阅权威资料的。科技术 不懂的内容就可以查权威资料
小时候播下一颗种子，将来就有可能称为纳米专家。总结：提出的问题已经解决的请举手。还有不懂问题请举手。——查资料，但不能随随便便查资料。要查权威资料。
