从3月8号开始上网课，到今天4月28号，已经51天了。这么长时间，很多孩子已经由刚开始的认真，变成了淡漠，甚至有一部分孩子已经干脆不听课了，我动用了各种方法，来减缓他们的懈怠。
先从今天说起，一觉醒来，我开始备课，后来发现停电了，无法上直播课。
备完课之后，我立即开车前往县城的新家，准备在那上网课。
在路上我突然觉得有必要向孩子们实行一番教育，于是拍了一张冒雨开车的照片，发到班级群。
配文：“同学们8点准时上课，希望同学们克服困难。早上起不来不是理由。有情况可以私信我说明。
我们村里停电了，现在我开车去青县给大家上课。希望同学们像老师一样认真对待课程。”
之所以将“早上起不来不是理由”写出来，是因为这几天有很多同学竟然以“睡过了”“起晚了”为理由搪塞我。
消息发出去，在路上便收到了同学们和家长们的温暖，提醒我路上小心。还有很多家长说我辛苦了。实际上我并不觉得辛苦，因为这是我的工作。
为了进一步激励孩子们，我又发了一段话。
“收到各位家长和同学们的温暖，已到达[爱心]不辛苦，这是我的工作。
同学们每一个平常日子里的坚持，是未来你脱颖而出的铺垫！”
发这些并不是想让家长们看到我这一点微不足道的小工作，而是希望孩子们能像我一样认真对待课程。我想以此为契机，将孩子们涣散的心往回收一收，希望他们能够从我这儿得到一点力量。
其实网课这么久，最希望开学的不仅是家长，还有老师们。
虽然在家工作的时间，比在学校工作的时间要短。基本上一个小时备课，一个小时网课，一个小时看作业，还有一个多小时整理各种不定期发来的表格。剩下的时间可以自由安排读读书，写写东西。
不过一想到孩子们脱离自己的掌控范围，很多不自律的孩子因此被落下，我便辗转反侧，心中充满了惆怅。
其实疫情在家上网课，对于自律性强的孩子来说并没有影响，相反会成就一部分自律的孩子。因为有没有老师的监督，他们都会按照自己的节奏学习，不会受到影响。
对于什么也不学的孩子来说，影响也不大，不管愿不愿意承认，每个班都有几个孩子什么都不学，油盐不进。
而对于半吊子状态的孩子，尤其中间靠上的学生来说，是一个极大的挑战。这部分学生如果在老师的监管下，可能学得比较好，但是一脱离监管，自律性差的孩子就会直线下降，甚至有一部分同学已经沉迷于手机不能自拔。
这几天经常有家长给我打电话说孩子已经管不了了，我苦口婆心的打电话，有的时候跟学生们将近要谈话一个小时。
前两天刚和一个孩子着了一顿急，这个孩子平时自律性就较差，不过学习还算可以。网课期间居然不看直播也不写作业，家长给我打电话抱怨孩子。
我跟孩子进行了长达40分钟的谈话，我以为肯定得有点儿用，没想到除了当天交了作业，第2天他又没听课，也没交作业。
等我再给他打电话的时候，我便控制不住情绪，训斥了他几句。训斥完之后我又开始后悔，生怕这个孩子因为受到了我的斥责而出现跳楼自杀的现象。我真是如履薄冰，战战兢兢，但转念一想，这孩子似乎没有那么脆弱，心里又稍微轻松了点。
我心想，以后可不要训斥学生，生气恰恰说明了自己的无能。黔驴技穷才会脾气暴躁，还是得想办法跟学生们斗智斗勇，将他们从偏离的轨道上拉回来才是。
有人说，教学就是渡人，可你想渡人家，人家不让你渡。不过我还是希望能渡一个是一个。
网课教书育人，更显任重道远。
作者：岛民小事事儿，2015年毕业于燕山大学，北京师范大学在读研究生。主业初中数学教师，副业齐帆齐商学院编辑。两宝妈妈，瑜伽、绘画、跑步爱好者，热爱生活的90后仙女。
