“敢问路在何方？路在脚下！”西游记主题曲里经典的两句歌词常常给予无数茫然前行的人最接地气的回答。
刚刚踏入教师行业时，我有着初生牛犊不怕虎的拼搏精神，一直坚信自己脚下的路，毫无顾忌地往前冲，头破也好，血流也好，对自己的工作从来都只有肯定的态度，只因为觉得前行的路还有很长，更好的总可以慢慢追寻探索。这难道不是大多数年轻教师的工作时态吗？
“课堂”是教学的主阵地，教育质量提升主要突破口重在课堂教学的突破。我校综合学科教师大都年轻，教学经验不充足，目前“智慧型大单元学本化”教学改革的浪潮中，征对如何高效提升课堂教学质量，提高教师的教学水平？综合学科组 “二次备课”主题教学研修活动正在深入开展。本次主题研修聚焦课堂教学，主要围绕教师的备课工作进行研讨，研修活动要求每位教师将自己下一周的教学设计，提前以公开展示研讨的方式在教研活动中一一呈现，通过同组教师的交流评价和修改意见研讨，对课堂设计进行二次改进，经综合学科学术委员会审核后方能用于课堂教学实践。
各学科组在教研组长和学科主任的组织下开始研修活动。每一名教师都进行了教学设计公开说课展示。 第一次汇报我发现大多数年轻教师的教学设计内容丰富多彩，PPT制作和技术运用到位，然而，当我提出“你的大单元设计思路？你的教学目标、重难点是什么？你的教学方法如何突破教学重难点，达成教学目标的？你的小组合作设计问题为什么这样设计？你的作业为什么这样设计？”等问题时，老师们大都支支吾吾，无从谈起。也许在他们的认识里课堂教学还处于“跟着感觉走，不管有没有”的自我陶醉状态。
教师的职业之路并不漫长，学生的成长之路更不可阻挡！抓好备课，是一项重要且关键的工作。
“治本”就是抓备课的指导思想。什么样的课堂才是优质的课堂？目标清楚，重难点突破，学生为主体，教学有方法，课堂有效率，学生有兴趣、有收获才能算好的课堂。二次本科实践研究中，我们坚持科学研修态度，要求每位教师敢说、敢改、敢创新，将课堂质量提升作为主要目标。刚开始，部分教师或许摸不着头脑，反而认为这样的研修增加了自己的工作负担，随着活动的反复推进，老师们渐渐感受到研修的重要性，课堂设计开始从散漫随意的组合转向对教材资源仔细研究后的目标聚焦设计；教学方法设计从开始的拿来主义转向促进学习质量的智慧型科学化手段；作业设计也从开始的自由推销转向紧扣教学目标的专业化系统化设计。随堂听课，我明显感觉到综合学科教师的课堂质量开始往高质、高效的方向发展。
也许，教育改革的路径常常会随着时代的发展改变，但是，无论终点在何方，我们都应该如同挑着担、骑着马，迎着日出，送走晚霞的唐僧师徒一样，踏踏实实走好脚下的路！
