今早竟然忘了开录音，8点多截屏时手机卡壳，无法回到应用页面上，直播可以听，不能看，想录音也没有办法。好在边听边做了部分记录。
李老师的假没请下来，没去成广州学习，感觉很遗憾。特别能理解他的感受，去年10月份之前我也一次又一次因为请不下假而推迟外出学习，那种身不由己无可奈何的感受无法言说，仿佛被捆住了手脚一般。10月之后就再也不用承受那些感觉了，自由的感觉很好。
1、输出式学习，回忆检索输出。
包容孩子的感受，启动孩子的学习意愿。
成为学习高手是孤独的，不期待别人的理解，却在潜移默化中影响着别人。
2、孩子为什么厌学？
透过现象看本质，厌学背后的原因是没有学习动力，没有找到学习的快乐，孩子的感受性通道被破坏，一提到学习就会产生厌烦的感受。
3、读人读心，透过孩子的言行感受孩子的需要。
打游戏的原因可能是孩子想放松一下，家长要看到孩子的感受，而不是一味否定他的行为。
否定孩子的行为，对孩子来说就是否定了他的感受，行为和感受是连在一起的。
4、认真对待孩子的感受，鼓励孩子说出自己的感受，允许孩子做自己。
当孩子不能充分表达自己的感受时，他的自信受挫，免疫系统比较脆弱。
家长要改变以往的方式，培养孩子自己做主的能力。
5、每个人都不是完美的，每个人都会犯错，重点不是错误本身，而是如何改正错误。
很多家长自己都没有感受，不知道怎样回应自己的感受。回应自己的感受和回应孩子的感受是一样的。
6、三种回应孩子感受的方式：
1）过度反反应，比如孩子哭，哭是行为不是感受。
共情不是行为的镜像，而是感受的连接。过度共情会让孩子以后不敢表达感受，因为家长没有理解他。
2）压抑孩子的感受。真正理解孩子，家长不要过度反应，也不要压抑孩子。
3）包容孩子的感受。妈妈成为爱的容器，接纳包容孩子的感受，让孩子感受到他是被爱的。
7、接纳情绪三步走：
1）每次只关注一种情绪，找到引发情绪的原因，看到自己的归因方式；
2）思考引起情绪的程序化反应，孩子的哪些行为激起了自己的情绪；
3）情绪无好坏，消极情绪是个信号，提醒自己哪些方面要做得更好。
斩断消极情绪反应的链条，重建新的情绪程序化反应。
连麦答疑
妈妈： 孩子读初二，喜欢玩手机，放学后经常先玩几小时手机再做作业，导致作业很马虎，劝说多次无效果。怎样引导孩子？
李老师问了妈妈和孩爸的关系如何？妈妈说关系不好，处于冷战中，在考虑是否结束婚姻。
李老师：孩子可能在用牺牲自己的方式挽救父母的关系。离婚不是幸福的彼岸，结束关系不是首选。处理好夫妻关系，孩子的心才能定下来。建议先处理好夫妻关系。
李老师继续问了妈妈和孩爸的情况以及他们原生家庭的情况，妈妈做了简答。妈妈的母亲猝死很多年，一直觉得母亲很可怜，提到母亲很难受；孩爸从小没有被自己的父母好好对待，很年轻时就喜欢上打麻将，经常会打通宵，过得日夜颠倒。
李老师首先引导妈妈接受母亲的离开，活出母亲没有活出的人生，过得更好更快乐；其次引导妈妈看到孩爸的优点，理解孩爸行为背后的原因，在孩子面前多说爸爸的好；最后引导妈妈看见孩子、理解孩子，告诉孩子爸爸很优秀，过去做错的给孩子道歉，相信孩子会越来越好。结束后妈妈感觉没那么压抑了，面部柔和喜悦。
这个连麦答疑后面部分因手机卡壳无法看视频，只能听。主要内容差不多结束，就是看到妈妈的笑容截屏时手机卡了。完播后李老师抛出了一个问题，他是怎么看出妈妈有哀伤未处理的？指导师群里几个同学还讨论了这个案例，看两侧脸大小、看眼睛、观察微表情、察言观色？等下看看李老师是否会揭秘。哈哈！
