2020年11月7日至8日，我和学校的两位数学领头人有幸参加了全国教育名家教育论坛，在会场上目睹了各位教师大家的风采。在他们精彩的课堂中，整个会场座无虚席，老师们专心致志聆听专家的课与报告。回想一下当时的惊奇，不得不再次敬佩几位教育名家深厚的功底。他们的语言如此亲切，他们的笑容如此自然，他们的课堂如此灵动，他们对数学文本的把握如此精准娴熟。他们不仅抓住了学生的眼球，也牢牢抓住了教师的眼球，让我们常常陶醉其中，会心微笑，乃至忘了记笔记。两天的学习，真是受益匪浅。
这次教育名家论坛，给我们带来了“助学课堂”“简约简约”“无痕教育“问题策略教学”以及数学中的发现问题比解决问题更重要的教学模式。
仲老师在《解决问题的策略》的课堂上，让回答问题的学生学会邀请别人来评价自己的发言，例如：发言完了之后，问一句，大家同意我的看法吗？或者小组汇报后说这是我们组的意见,你们同意我们组的意见吗？这让每个发言的学生得到及时评价，赞同或鼓励。同时也使补充发言的孩子积极动脑思考。其次，在课堂内容的选择上，用学生乐于接受的游戏方式学生积极参与。例如：在学生知道了正推和逆推的思想之后，再运用自己总结的逆推策略去解决数学游戏问题，通过学生的探讨交流，最终找到游戏的技巧。最后，学生把逆推策略在不知不觉中运用的熟练自如，轻松快乐的完成了本节课的学习目标。课后仲老师的助学课堂讲座使我深感这种教学方式为小学数学课堂注入了新的活力，也促使老师们转变教育教学理念，真正做到以生为本，为学生的学习助力。
徐长青老师讲课风格好像大家在欣赏一场相声盛宴，课堂上不时的发出阵阵笑声，寻找简约教育课堂里的真“感觉”，课堂就是回归自然，给课堂上的学生引发冲突，激起矛盾，让冲突和矛盾共同发展中，引起新的矛盾。爱学生不是教学的全部，教师的教学水平才是硬道理。好的教师让不同学生得到不同的发展！把数学变简单、变好玩，使学生更加容易接受，简单变得使一切皆有可能。
牛献礼老师的《解决问题》，看似解决一个题，实际解决一类题。使学生经历建模过程，感知数学模型。
强震球老师课堂中与学生玩游戏，交流，让我们对《角的度量》的认识更进一步。从学习数学知识探究到数学的本质。让数学更好玩更有趣。
每个老师给人的感觉都是浑身充满着朝气和活力，洋溢着灿烂和热情。他们注重的是学生的个体发展和课堂的生成，从他们身上看到的更多的是对学生的关爱，循循善诱，用自己深厚的学识和独特的人格魅力深深影响着学生。
观摩名师课堂，总结提炼精华，我会在以后的日常教学工作中，提升自身的素质，不懈努力博采众长，边走边探索，且行且努力。我相信，经过汗水的浇灌，一定会靓丽自己的教学生涯。
