昨晚听了王艳着老师讲述她自己的故事以后有很大的感触，也有很多的收获。今天脑海中一直浮现出女王老师在视频中的画面，他真的很棒，值得我们学习。本来一节枯燥无味的数学课，在她的引导下，利用孩子喜欢游戏的特点，把学习内容渗透到游戏中，调动学生的学习兴趣，使学生积极参与。是我们学习、借鉴的榜样。
我作为一名幼儿园的教师，通过听了王老师的分享，深刻体会到学习不分边界、兴趣是最好的老师。对于培养孩子们的兴趣，我的感受还是比较深。今年我所带的是幼儿园大班的孩子们。记得开园第一周我们各班都是以常规教育为主，毕竟大班了，只要稍作强调就好，所以我们班还是有非常多的空闲时间。各班都有图书角，我开始让孩子们自选图书进行阅读，选自己喜欢的书。一周很快过去了，我们班的孩子在没有老师组织自行阅读时几乎都是手里翻着书，和旁边的小朋友聊着天。经过两位老师商量，我们决定培养孩子们良好的阅读习惯，让她们对阅读感兴趣，能自觉进行阅读。
首先，激发阅读兴趣，创设良好的阅读环境。不是每个孩子天生就喜欢看书，所以我们从他们喜欢的方式入手，诱导他们喜欢看书。良好的阅读环境应该有一个安静、优美、宽敞、明亮阅读场所。以光线充足，不易受外界干扰为佳，所有使用的桌椅、图书架的高低要适合幼儿，过高或过低都容易使幼儿感到疲劳，甚至会影响幼儿骨骼发育。由于幼儿的情绪易受周围环境的感染和影响，所以阅读场所的墙面不宜过于鲜艳。根据幼儿这一特点，大班可以由浅入深，多增加一些人物、故事情节较复杂的图书。每周更换一次书目，及时向幼儿介绍新书目。每周组织一次讲故事活动，讲完故事孩子们先自评，然后同伴评。
其次，制定合适的阅读规则，养成良好的阅读习惯。制定阅读规则，要根据幼儿阅读的环境和实际情况。如：为了避免阅读时出现拥挤现象，就要根据阅读场所的大小限制就坐人数，确保每个人有适当的空间。又如：为了确保阅读室的安静，幼儿应走路轻轻，说话轻轻，取放图书轻轻。同时，为了使幼儿养成爱护图书的习惯，就应制定：看图书时要一页一页在书角处轻轻翻动，不再图书上乱涂乱画，看到破损图书要及时修补等约定，这样有利于教师管理，保证阅读效果，而且能培养幼儿良好的公共道德意识。制定适合幼儿的阅读规则，是限制不良阅读行为的重要阶段，也是促使幼儿有目的、有意识地重复良好阅读行为的重要保证。 第三，学会阅读的方法和技能。正确的阅读方法和技能能使幼儿顺利阅读，并从中体验到阅读的愉快，从而产生再阅读的愿望。幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的，他们注意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾仔细阅读。因此，首先要教会幼儿有顺序地阅读，并要教会幼儿认识图书的基本结构（封面、封底、书名、目录、页码等）,知道阅读一本书应该从头到尾一页一页地看。教幼儿观察单个画面时，要了解画面上有什么，什么地方，什么时间，在干什么，以及画面中角色的表情动作、角色间关系等。从而养成良好的观察、分析、判断等阅读习惯。从中学会分辨好与坏、善和恶、美与丑，进而提高阅读能力。
第四，家园配合。通过家园联系本、家长会、微信交流群向家长讲述良好的阅读习惯的重要性。 向家长印发有关阅读的宣传材料。 帮助家长选择适合幼儿阅读的书目。提倡家长应以书作为鼓励孩子进步的手段。这样，不但提高了书在孩子心目中的价值，还培养了幼儿们的良好阅读习惯。
本学期即将结束了，我们班的孩子们每天早晨入园第一件事就是抢图书角的阅读名额，抢自己早已想读的那本书。
