每所学校都有自己的文化，然后尽量用显性化的方式表现出来，是办学理念与生动实践的有机融合。
但一些教育工作者，似乎陷入了一种误区，以为挂个制度，贴些名言，找些诗词，搞个雕塑，拉个横幅，就是文化。
在我看来，真正的文化是能够发现人、激励人、鼓舞人，让每个人都能够获得归属感和价值感，感受到“向上、向善、向真”的力量，是“绿色启慧、生态育人”的从容彰显。从网上直接购买的东西，或者广告公司直接加工出来的产品，没有学生的参与，没有成长的印记，它不是我们想要的文化。好的文化一定能够把一个个鲜活的人“亮”出来。
我们小学部教室门口的班牌，设计成“我爱我家”的幸福小屋样式，上面有孩子和老师的“全家福”，有班名、班级愿景、班主任的寄语，还有学校的办学理念“成为更好的自己，成就更好的他人”，温馨而动人。
班级的公示栏，做成梦想火车的样子，设“会学习、会劳动、会安排”三大版块，把时间表、课程表、值日表，放在插盒里，方便更换，鼓舞孩子自信自立、自律自强，清新而别致。
每个班有学生文化部，定期更换教室墙面的内容，展示同学们的书法、绘画、作文、思维导图、挑战书等作品。前面的小黑板设“热搜榜、名言天天见、闪光点、金问号、趣题悬赏”等专栏，让学生轮流主办，这是一种温暖联结，积极而活泼。
教室里的绿化，不是简单摆放一些绿植，而是用园博园专用绿色卡片，让进步之星、学习标兵成为植物代言人，介绍植物的生长特点，把卡片粘在花盆上，呈现生命的张力，自然而本真。我们把学校道路两旁的不锈钢展板换成“我爱祖国、我爱自然、我爱他人、我爱自己”的四色魅力德育活动展示区，每一块展板正反可放32张照片，八块板子一共可以展示256个场景。当月活动，及时更换，努力让每个人都能够闪闪发光。每次换下来的图片装订成册，放在博物馆里，就是很好的成长档案，厚实而丰富。
高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。我们把报告厅的台阶变成“进步阶梯”，两边石墩呈现“梦想的翅膀：110本初中必读书目”和“生命的种子：100本小学必读书目”，台阶上有60位学生书写的作家、思想家的名言，用防水的喷绘打印出来，贴在台阶下面，既能够用名家名言鼓舞学生，又能够展示学生的书法，可谓一石二鸟也。“偶像是心中的光”“我最喜爱的体育明星”“有志少年爱学习”风采展示区，都是这种组合思维，介绍偶像和榜样的同时，也详细介绍了我们学生的事迹，多元而灵动。
文化从来就不是堆砌的、华丽的、复制的产物，而是原生态、朴实、鲜活的浸润，是生态型的持续生长与生命勃发，“她”的美在于里面饱含了教师的智慧、学生的创造与学校的用心，彰显着每个人心中的价值与追求。
