复学后已四个星期了，我们进行了全县统一的质量监测，根据这次考后的成绩，学校将进行一次全面的总结。我们教导处很重视这次总结，我在总结时把它分为四个部分：1、线上教学我们做了什么？2、复学之后，我们是怎么做的？3、从县线上教学质量监测成绩中得到哪些启示？4、复学后的变革与思考？下面就这四个部分跟大家进行分享和交流。

一、线上教学我们做了什么？

      1.一场突如其来的新冠疫情，打乱了我们的教学节奏，改变了我们的教学方式。从2月17日起，我们的教学从线下转到线上，新生事物的产生，一度令我们十分迷茫。线上教学我们经历了三个阶段，即摸索→提升→熟练。每一步的迈出我们都走得很辛苦，每天晚上的备课、搜索资源、录制视频、制作课件等，都浸透着我们每一位老师的心血与希望。为了确保一个学生都不拉下，我们每天严查出勤率，保证学生线上学习的时间。为了给学生提供好吃又有营养的教学大餐，老师们费尽心思，隔着屏幕接近了师生的距离，让学生感受到了老师的关爱与温暖。

      2. 学校从模式导学，五育并举，团队合作，赋能空中课堂。语文老师带着孩子们在品读经典中学习思辨，在制作抗疫手抄报中理解责任，在居家锻炼中丰盈内心，在说唱抗疫英雄中感悟生命。每周的云班会后，孩子们学会了七步洗手法，认识了众多逆行中的白衣天使。数学老师从数学的角度教学生读懂疫情，带孩子们看懂折线统计图、条形统计图中的新增、确诊、疑似病例的数据，链接了数学与生活的关系。

      3.英语老师结合疫情创意口罩秀，围绕家庭、冠状病毒展开了项目式学习。音、体、美、科学、道法老师引领着英豪的乐美、健美、德美课程。这些课程培养了孩子们的的审美情趣，锻炼了孩子们的心理肌肉，补足了孩子们的内心能量。

      4. 线上教学提升了老师学习力。线上教学是对全体老师教育技术的全面检阅，更是对教师学习力的全面提升。老师们向实践学习，向同伴学习，年轻教师利用前沿技术手段给学生带来新颖、激趣的教学效果。老教师主动学习相关技术，克服困难，一遍遍地录制短视频，只为呈现最佳效果。可以说，线上教育，锻造了一批教学技术达人。

二、复学之后，我们是怎么做的？

      5月18日，4-6年级复学了！20日，1-3年级也相继复学。我们倍加珍惜这来之不易的学习机会。一手抓防控，一手抓教学，两手都要硬。复学第一周到现在，大家都很辛苦，每天都跟打仗一样，每天都是急行军。量体温、报数据、值日、上课、听课、培训等，在处理好家庭事务后，我们步履匆匆，为的是心中那份坚守和责任。

      复学之后，我们根据线上教学进行问卷调查，根据线上云测试统计线上教学质量，制定复学后的教学衔接计划。在查漏补缺的两周内，我们密切关注学生的心理健康，安排心理健康课程，给学生进行心理疏导，培养学生乐观、自信的学习态度。

        这次复学后的监测，我们的总体成绩是可喜的，语文科普遍考出了好成绩。数学科1-4年级的成绩都非常不错，五年级稍差，六年级也不够乐观。英语科总体都不大好，3-6年级只有三2班及格。相差10分以上的班级共有十个班级的科目，差距最大的是一2班的语文13.04分，1-3年的语文科组占了5人，4-6年语文科组占了1人，1-3年数学科组占了1人，4-6年数学科组占了1人，英语组占了2人。科组长要认真去调研、反思，给这些薄弱科老师支招，下半学期要怎样来转变，从哪些方面来转变，这是值得我们科组长思考的话题。

      这次有31个班级的科目比上学期末有进步，这是很不错的。因为我们线上教学能取得这样的成绩，说明了我们线上教学抓得实，抓得细。启示：从这次考试中，我们有哪些启示呢？1、语文科：阅读和作文的训练是接下来的重中之重。2、数学科：计算能力的培养是每个数学老师要重视的。3、英语科：听力训练、单词背诵是重要训练点。4、综合科：上好每一课。抓住单元测试题的知识点，让学生强化记忆。

三、复学后的变革与思考？

      复学后绝不是简单的复位。教学过程也绝不是简单的重复！我们要根据学生线上教学出现的情况，进行有针对性地改进。各科要充分利用“疫情”这本教材，开展形式多样的主题活动，让学生懂得敬畏自然，珍爱生命，树立自强、自立、自信的乐观精神。

几点建议：

    1、我们的课程要改革。上课过程中要围绕培养目标、学科核心素养、设计课程、准备材料、组织相应的学生学习活动。如大单元教学、主题教学、项目式学习等。

      2、打造家校共育生长点。疫后老师要勤于家访，了解孩子在家的学习生活，了解父母对孩子的教育方式，引导家长从孩子学业、情绪管理、身心健康、亲子关系、人际交往、家校沟通、家长角色、家长成长等角度营造良好的亲子关系和家庭氛围。

      3、打造教师学习的生长点。补技术应用短板，团队学习短板，深度学习短板，提升教师学习力。通过名师引领，团队协作，个人精进学习的模式，让每一位老师得到有效提升。

      4、走出传统学习观下“为考而学，为学而学”的误区，让学生把知识学习与社会生活结合在一起。学生以书面交流口头表达、图文制作、动手操作、才艺展示、劳动技能展示等多种形式进行学习成果呈现，变作业为作品，变知识为能力，变行动为德行。

      5、县视导后我们要提升的地方，老师上课的要有教学机智，要关注学生的学习状态，要转变教学方式。

      6、教学反思不能流于形式，要真正根据这节课的情况去写反思，而不是从网络上去抄。这样我们写10年教案都不会进步。

      7、教师要读书，要用自己厚实的功底去影响学生，教育学生，引领学生的一生。

        活到老，学到老。现代社会对教育的要求越来越高。家长对老师的期望值越来越高。互联网+教育的时代已经到来，老师们必须要树立终身学习的理念，紧跟教育的步伐，不断汲取新知识，不断充电。老师只有经营好了自己的精神家园，才能更好地教书育人。