第一单元的教学即将结束，我们迎来了教学之中的第一难“习作第一课”，我想我也是对此忧心忡忡的。学生如何写，写了怎么评，评了还能怎么加。我觉得写一句话大家是都能写的，对于学生写的内容怎么评价，我们需要太多太多的基本功，评了后还得教会孩子们学会如何添加。
今天遇到一个娃娃觉得写作很难，一个字都不愿意落下，因为构思他应该写哪个人！对啊，为什么我没有讲解写哪一类人呢？他觉得写作之难，难在为自己选一个合适的人，我怎么能直接帮他选择呢？着急之下，我这样干了！写作本没有那么难，教写作的人却容易先入为主，我就是那个先入了的老师……后悔，明日得找小王聊聊。选什么人合适呢？可以选一个本身就很特别的人，外貌上与众不同，或性格上十分突出，可能一说到他的性格立马能对号入座，或爱好明显有特长，一说起便可以知道，或某些品质已经得到大家公认了！
其实，这个习作主题很有意思：猜猜他是谁？习作举例从四个方面写一个人，他的外貌、性格、爱好和品质。对于学生来说，保底得选择一两点写清楚。外貌可能是最容易写的，但可能不对每个人的胃口，有的同学本来在外貌上没有什么独特之处，那得重新寻找突破口。明天在给孩子们评价的时候，得拿出评价标准来。
分享式教学很适合习作展评，请孩子们当这个批改作业的人，请他们成为习作的主人。确定合理的评价标准，是他们能够评判的重要依据！我将这样确定：1.至少选择了一两点特点2.是不是说清楚了3.按顺序写了没。
第一次的习作在学生感觉难的时候，老师最难，难在无奈而无效……写作非一日可成，积累运用才是王道，否则书到用时方恨少呐！
