职称评定是一种对专业人员的知识、能力和水平进行评价和认定的制度，它在我国的发展有着悠久的历史。职称评定的目的是为了促进专业人员的成长和发展，激励他们提高业务水平，为社会和国家做出贡献。职称评定的意义在于：
职称评定是专业人员的荣誉和资格，它体现了专业人员的社会地位和职业价值，也是他们从事相关工作的基本条件和保障。职称评定是专业人员的激励和动力，它可以促进专业人员不断学习和进步，提高自身的竞争力和适应性，也可以增加他们的收入和福利。职称评定是专业人员的规范和约束，它可以规范专业人员的行为和道德，保证他们遵守法律法规和职业规范，维护他们的职业形象和声誉。
职称评定是专业人员的分类和分层，它可以根据专业人员的知识、能力和水平，将他们分为不同的等级和类别，以便于进行合理的配置和使用。
职称评定的历史可以追溯到上世纪五十年代，当时我国开始实行科技人员职务制度，将科技人员分为研究员、副研究员、助理研究员、研究实习员四个等级。随着社会主义建设的发展，我国逐步建立了工程技术人员、农业技术人员、卫生技术人员、教育技术人员等多个领域的职称制度，并在六十年代初期统一了各领域职称等级为高级、中级、初级三个层次。
七十年代末期，我国开始实行经济体制改革，职称制度也随之进行了改革和完善，增加了高级工程师、高级农艺师、高级讲师等新的职称等级，并将各领域职称等级细化为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个层次。八十年代中期以后，我国进一步扩大了职称制度的覆盖范围，涵盖了经济管理人员、文化艺术人员、新闻出版人员、法律工作人员等多个新兴领域，并在九十年代初期实行了全国统一考试制度，规范了职称评定的程序和标准。二十一世纪以来，我国继续深化了职称制度改革，推行了分类管理、分权评审、动态管理等新的机制和措施，旨在提高职称评定的科学性、公正性和适应性。
总体来看，我国的职称评定制度在经过几十年的发展和改革后，已经形成了一个较为完善和成熟的体系，为专业技术人员的成长和发展提供了有效的支持和保障。但是，也不能忽视一些存在的问题和挑战，比如：职称评定的标准和要求是否与专业技术人员的实际工作和社会需求相适应？职称评定的程序和方式是否公开透明、公平公正、便捷高效？职称评定的结果和效果是否能够真正反映专业技术人员的知识、能力和水平？职称评定的动力和作用是否能够有效激励专业技术人员不断学习和进步？
这些问题值得我们深入思考和探讨，以期进一步完善和优化我国的职称评定制度，使之更加符合我国社会主义现代化建设的要求和特点。
