于德明老师团队:
作文一直是语文教学的老大难。为了克服这一难题，统编教材特意安排了习作单元。那么作为教师，我们该怎样将习作单元的教学价值最大化呢?请结合教学实践谈谈自己的做法或想法。
焦兵书老师团队:
学习肯定是一个由量变到质变的过程，没有一定的读书量、课程量和作业量，注定不会取得理想的学习效果。但这些学习任务，肯定会遭遇现实工作、家庭生活或个人惰性的挑战。请问你们团队，是怎么兼顾学习任务量和学习持久动力，以实现良好学习效果的?
党玲芬老师团队:
成长共同体已成为现在团队行走的成长样态。您认为一个真正的成长共同体应该具备哪些特征?作为共同体的引领者，怎样做到既精进自身的专业成长，又使共同体中的成长伙伴个性得以充分地发展?
贾：引领者要做先行者。
贾振才老师团队:
在“双减”和新教材背景下，整本书阅读成为新形势下的重点和难点，请问对方团队，你们整本书阅读教学方面有哪些成功的做法，请从理念和实践上简要谈一谈。
整本书阅读依据的理论，王荣生，把课文当引子。对《西游记》相关解读心里有数，超前谋划，阅读存折。在过程中要做实做细，如研究人物，先研究师徒四人，再研究自己感兴趣的妖怪。最后还要梳理总结，有价值的东西要整理，如整理出一本《西游记》阅读成果电子书。表现好的发个奖状，都可以。
看不完的风景，听不完的故事。
于德明：方向明确了，策略正确了，必然会做出成绩了。两点，一是坚持做，二是及时反思。
焦兵书：勤奋的四个境界：身体、意识、脑子、精神勤奋。认识一种事物的，第一序改变，第二序改变：思维方式改变了没有？一是专，二是博。推荐阅读《人生的算法》《走在孩子后面》《企业领导的批评艺术》。
党玲芬：三个意识：目标意识。为了什么去努力？初心是什么？
贾振才：每个人的成长都是通过反思实践，多次努力才能找到一条路。静下心来问问：走过的路有没有可改进之处。改进自己，真学习，真投入，真努力，就距离成绩很近了，就一定能走出一个精神饱满，闪闪发光的自己。
魏瑜：物化成长的成果，在不断被认可中记取着力量。不过又容易迷失自己。如何避免？成长是为了寻找一种不让自己堕落的方式。生活变得充实有意义，精心做事就好了，要有十年的目标，要有清零的心态。
走出沙漠最好的路是朝着北极星。
李丹：不要忘记自己为什么出发，要常常回头看看，要有清零的心态。及时修正，未来还是掌握在自己手里。三点建议：一是安排好自己的时间，即勤奋。跟同事沟通，合理做好作息。二是要分清轻重缓急。挑选重要的事情来做。专业成长只要在路上，就好。三是做好沟通 和协调。在必要的是时候用和家人的沟通做好事情。成长不易，有什么事情是容易的呢？
贾振才导师回答：道德方面要培养，用老师自己的赤诚之心引导学生，让学生成为人，成为大写之人。人之为人，才之才人。
于德明导师：做正经的事儿，向上是我们唯一需要竭尽全力的事情。
