一、从年会的五个板块中，谈谈自己的研修收获。

思深行远：从这个板块中，四位专家的讲座都让感悟颇深：张爱敏老师的教育是一场美丽的修行，不由得引发了我对自己20教育之路的回眸和思考，我也是一位乡村教师，我该怎样过完整的教育幸福生活？许文祥老师的触摸经典的讲座，让我感悟到经典书籍对精神王国的滋润和丰盈。康磊老师的《师生有效沟通的技巧》让我学到了班主任在班级管理的妙招。孙永芳老师给我们带来了在精品课堂的建构方面的秘诀！

同课异构：因为我是小学一名语文老师，关注的是小学语文的同课异构。谢老师和郝老师对《浣溪沙》说课的分享，两位老师从独特的视角、谈出自己在这节课上不同的解读。谢老师从知作者、谈宋词、明词义、品词情、悟词理，梳理诗词内容。郝老师在背读思考环节中，引发学生对苏东坡是一个怎样的人的思考。党老师的评课，让我明白了，怎样在学生与古诗词之间搭座桥？她们的分享都让我对古诗词教学有了更深刻的理解。

烹茗煮书：杨利红老师主持的读书沙龙板块，给老师们带来了一场读书精神盛宴。分享嘉宾和点评嘉宾，围绕吴老师的《给教师的68条写作建议》这本书谈出自己的读书感悟和见解，最后吴老师的到来更是让这场读书沙龙推上了高潮，让我不仅对这本书内容理解更加透彻，同时还让我感悟到了：书不是写出来的，而是做出来的，只有做得精彩，才能让自己的教育生活更精彩，更幸福！还有在今后读书写作上的思考。

众行致远：在这个板块中，梁波涛老师天使班课程汇报《把心情绘出来》给我心目一新之感，她让孩子们把自己不同时刻的心情，用手中的笔绘出来，从孩子们的绘画中，能够看出孩子们在梁老师的带领下，一点点的长大！在张风娥老师的分享中，我感受到一位34年教龄的老师，在职业生涯中幸福地生活！

笃学力行：王瑜老师的分享深深感动了我，在三年前我在河南教师读书会里，就认识了美丽好学的王老师，她的读书写作、积淀生命的专业成长，扎根教室，向上生长的努力前行姿态，犹如一盏指明灯，给了我前行的动力和方向！

于德明老师用幽默风趣的语言，分享了《古诗词也可以这样读》，让我对古诗词教学的认识多了几分趣味，让我知道古诗词可以改变成散文诗，古诗词还可以猜谜语，枯燥无味的古诗词可以玩起来！

二、研修总结：汇报一年来的研修经历，要求方向明确，并且和导师的研究方向一致，路径清晰，提现团队研修的特点，展现专业水平和研修效果。也可以选择讲述团队研修过程中发生的故事，可适当在专业性、趣味性、团队学习方面有所体现。

          在文本解读学习中前行

  一年来，我在于德明导师团队的引领下，在网研社专家和优秀老师的影响下，一直努力学习，奋力前行在文本解读的路上。

1.理论武装头脑，充实自己。

a认真研读文本解读理论书籍。

  在一年的文本解读和专业阅读的研修学习中，我认真阅读《教学七律》、《孩子的早期阅读》、《苏霍姆林斯基教育学》、《给教师的建议》《小学儿童文学教学法》等，理论知识充实了头脑，提升了专业素养。

b观看文本解读视频和资料。

于老师指导我观看了《学语文，不需要语文书》、《爱上语文古诗之味道》的视频，学习了《小学语文文本解读》、《我这样研究教材》《有效与文本对话例谈》等许多资料，更加促进了对文本解读的认识。

2.进行实操实践，灵活运用。

a.积极参加网研社每月一次的小学语文课例研讨。

我除了平时在自己的语文课堂教学中，在备课时，认真解读每一篇课文，还积极参加网研社每月一次的小学语文课里研讨，向老师们学习文本解读的方法。

b.认真完成导师布置的专项作业。

于老师除了让我观看文本解读的课例视频和学习资料以外，还在研讨学习之后，让我定期提交作业。把学到的理论知识与实践相结合，灵活运用到教育教学工作中去。

c.儿童阅读课程和阿福童阅读中的实践。

我在担当者儿童阅读指导师学习课程和阿福童榜样教师阅读课程的学习中，在儿童诵读、图画书、整本书方面积极实践文本解读的理论知识。

3.研修学习，硕果累累。

  跟随于德明导师一年的研修学习，让我在文本解读方面有了显著提升，今年6月在担当者行动橡果学院里完成了49本必读书的读书心得体会，顺利拿到了儿童阅读指导师初级证书。  在河南教师读书会每月提交的读书笔记中，其中有一篇《做孩子的知心朋友》在3月2日教育时报上发表。 撰写的《胡雪岩》读后感荣获河南省首届教师读书征文大赛一等奖。

成绩只代表过去，在今后的研修之旅中，我将继续在于德明导师的带领下，努力学习文本解读的知识，并灵活运用到教学工作中去。