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认识作者，七绝，爱交朋友

诗的背景，送引送别诗

读诗

1.请生读诗

2.配乐自读，齐读

3.七绝圣手绝在哪里？

前两句学习

1.没写送别只写雨，引导读出雨的特点

2.雨寒.大（连江）;久（夜入吴至平明）

3.这是情景给你怎么样的感受:凄凉，孤独……

4.读诗句

第二句:山有什么特点

1.孤:不是山孤而是人孤

2.小结，带着感受读诗句

后两句学习

1.看背景

2.张九龄会被怎么样议论（接连被贬）

3.讲述王昌龄

4.辛渐回至洛阳，王昌龄的亲友会问些什么？

5.其中之一:被贬来贬去你同流合污了吗（优生）

6.他托辛渐带回去了一句话:一片冰心在玉壶

7.冰心是什么？——晶莹纯洁的心

8拓展:

小结:

雨寒山孤景——

冰心玉壶志——

学习单上后加俩字

生交流。

凄凉/纯洁

凄凉/正直

1.拓展送别诗;

2.本首诗:表明心迹

拓展第二首

作业布置

说课:

感受诗歌的品格;送别诗的角度:更多表现自己的高洁品格

1.读诗解意

2.读诗联意

3.读诗拓展:另一首，明月意象与冰心玉壶对等

评课:

此诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚毅的性格。屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含蓄蕴藉，余韵无穷。

所以，只定格于景的孤是远远不够的，景凄惨，孤，不仅是眼前之景，更是王昌龄目前身处之境。

但在这样的处境中能吟出一片冰心在玉壶，更展现诗人开朗的胸怀和坚毅的品格。在这样的处境中让辛渐带回自己的志，既是友谊情深的体现，与辛渐，更是与亲友，也是通过诗传递自己的坚守。

文:背景资料用得恰到好处;

寒与孤的学习，应顺应学情，从送别，再到寒与孤，体会心情，这样才符合学生的学习规律。

雨与山:送别的情境;更深层次的遭遇。

对诗人的认识。

凄凉/志不移