说起写作，在学生时代对我来说一直是头疼的事。想起上学时老师布置的作文，每每都是绞尽脑汁，东拼西凑，像挤牙膏一样，痛苦的很。
再次拿起笔写作，源于去年孩子的作文总是被老师要求重写，一遍又一遍。看到孩子不开心，抵触的情绪，我想到自己的作文水平也不高，就想着如何帮孩子提高写作水平。
去年八月份，在有书上看到刘主编的第一期写作课的链接，当时在老家没时间学。回来后，果断报名参加第二期的课程。
在29天的写作魔鬼训练营里，每天强迫自己，鼓励自己写写写，一定完成当天的作业。在这期间，孩子也看到了我在写作，偶尔也会过来看看我写的。
参加完写作课，我结识了好多爱写作的书友，参加了书路童行。在参加书路童行时，我收到的作文，我会喊上孩子，和我一起点评那些大山里的孩子们的作文。
我发现，我的孩子看得比我还认真。他不仅能指出作文的不当之处，还能说出最佳的用词，最佳的表述。他每天做完作业，就期待着点评同龄人的作文。后来，活动结束了，他还有点意犹未尽。
不知不觉中，我发现孩子的作文水平提高了。作文不但不再重写了，而且每次都得“优”。孩子第一次得“优”时，兴奋地拿给我看，我也很高兴。不管我自己的水平提高了多少，至少我的作为在默默地感染着孩子，这就是我参加写作课最大的收获。
我想为了孩子，要一直写下去。参加日更，想着就当做写日记，记录自己和孩子的点点滴滴吧。
后来，竹老师给我说有个周更群要不要进，有老师点评，提高会快点。我当时也觉得自己写作水平一直停滞不前，所以爽快地走进了写作群。
虽说是周更文，但是对写作水平要求还是蛮高的。每次看到题目，我都会一头雾水，等群里的前辈们交文了，才理解题目，找准写作的方向。
“书到用时方恨少”这句话，我是深深地又体会了一把。看到前辈们的美文，自己的积累太少了。强迫自己多看书，可是工作上的事多，忙，经常出差，书也没看多少。
由我自己写作的现状，我想到了孩子，于是鼓励孩子多阅读，有时候陪孩子一起阅读。
写得多了，发现写身边的事，经历的事都是顺畅的。阅历对于写作来说，是最重要的，当然阅读的积累也是很关键的。
其实，刘主编的素材积累法，能切实地用好，对写作确实很有好处的。
现在，越发觉得写不出东西了。想放弃写作了，但是，又有点不甘心。
所以决定以看书为主，多阅读。最近有空看点《红楼梦》，之前从未认真地看下去，现在要把它看完。喜欢散文，多看写散文集。
写作，不是一天两天的事。随着积累，随着时间，找到自己写作的方向，写自己想写的，正如“我手写我心”。
坚持下去，给孩子树立一个榜样，给自己一份鼓励。
