书中225-227页晓新想要搭建可以转弯的汽车，按照成人的认知，积木材料没有真正的方向盘，是很难实现转弯功能的。但孩子没有被固有知识束缚，不断试错调整，摸索出Y形手柄，靠自己的办法实现了车子转向。这提醒我，很多时候，都是我们成人的固有经验限制了对幼儿的判断。
我班上小班幼儿玩游戏时，也曾拿软垫尝试做滑滑梯。当时我心里第一反应就是垫子太软，搭不出坡度，肯定滑不起来，内心已经判定他们不会成功，甚至心里想着要不要上前去干预指导。可我继续静静观察后发现，孩子们自发搬来许多垫子，一层层堆叠出坡度，铺上长软垫，居然真的做出可以滑行的滑滑梯，玩得十分投入。
不管是书中晓新探究转弯小车，还是小班孩子自制垫子滑滑梯，都让我意识到：我们很容易用现实生活的标准去预判孩子的游戏结果，主观觉得“这样行不通”，急于介入、给出成人的办法，却忽略幼儿的探究力量。
幼儿的深度学习，恰恰就发生在不断尝试、调整材料、解决问题的过程中。作品是否符合成人眼里的“正确”并没有那么重要。作为小班教师，往后我要放下预设和主观判断，管住手、慢开口，多给幼儿试错的机会，相信孩子，耐心等待看见他们属于自己的创造。
