我们在教育过程中，一旦孩子参与意见，家长就会觉得孩子不对。但我们需要注意的是，孩子的想法可能不成熟，这种情况下，我们要做的是为孩子提供可以思辩讨论的环境，站在孩子的角度探究他们的想法。讨论并非评判。
当你认为孩子的想法确实有欠考量时，你可以帮他分析利弊，哪怕只有三四岁的孩子，也会慎重地做出选择。
比如，你本来和孩子约好周末一起去游乐园，到了周末却飘起了雨，孩子闹着要去，你认为这样的天气不适合出门游玩。你需要做的是：理解孩子期待的心情，不要用一句“你真不听话”搪塞孩子，而是冷静地分析雨天和晴天游玩的利弊：“下雨天，我们有很多项目都玩不了，穿着雨衣、打着伞，玩起来也不方便。妈妈看了下天气，下周六是晴天，我想那会你应该不会错过那些你期待已久的项目。如果你一定要今天去，那妈妈只能冒着雨陪你去看看了。去游乐园只有一次机会，你在今天和下周某个晴天做一个选择吧。”
你会发现，孩子并没有你想象中那么不讲道理，当他被尊重对待、参与解决问题时，他们真的会积极地配合，思考你提供的这些信息，最终做出正确的选择。
这个过程，就是孩子学习权衡利与弊的过程。这种经验多了，孩子慢慢就会清楚地认识自己到底喜欢什么、想要什么，明确自己的心意。
童年里，孩子哪怕选择错了，代价也是最小的，而且都将成为宝贵的经验和教训，效果比父母的说教管用得多。父母要对孩子有耐心和信心，用爱为孩子兜底，让孩子参与到决策中，鼓励他们表达自己。
虽然我们都喜欢孩子不顶嘴、要听话，但孩子独立思考能力的形成往往就需要借助于他们的“反驳和争辩”。唯有爱思考、敢表达，未来，孩子在生活的难题面前，才会有主见而不至于手足无措。
