2019年的暑期，我们邂逅了兴成长的“互加计划”，开启了一段不寻常的暑假充电之旅。

  7月11日我们开班的第一课，本次授课的主题是《微信小程序的创新应用案例》。本次授课的教师是来自于湖南师范大学教育硕士王子微课创始人何其钢老师，通过何老师的讲授，让我收获满满，也让我对极简教育有了更深的认识，并学会了好多的微信小程序。

  7月18日，我们又迎来了信息化素养第二课《技术支持下的学习变革》，在听取了来自南方科技大学教育集团第二实验学校唐晓勇校长的分享之后，我认识到当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化，全球化。所以，为了适应社会发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个信息时代下的新型教师。在我以往的教学中我最常用的信息技术就是运用电子白板播放课件及音视频，让孩子们感受现实场景，作为新任教师，教学难点如何给学生讲解清楚的内容，梁校长给了我很好的思路，我马上按照她提出的方法设计了不同的设计方法，收到了很好的效果，使我的作品生动清晰。在日后的学习过程中，我将更认真的听讲以及学习，以求不断提高自己的教学水平。

  第三讲是梁校长带来的一节ppt制作的课程，讲真，在看到这节的标题时我有些小心思：ppt老生常谈了，早已被我们用烂了的软件还能有什么新意？而且我现在已经经常用其他的课件制作软件了。但这个想法在听完梁校长的课程后有了极大的改观，同时我为我的自大自满而感到羞愧。

  梁勇校长的课分为四个部分：简要介绍、基本原则、案例分析、学习方法。从这节课中可以看出梁校长及其学校的老师们不是技术上的简单罗列，也不单单追求技术层面的推陈出新，而是重点立足于每节课的知识点，围绕知识点着重在ppt设计的美工方面下了一番真功夫。

  听了这节课对于PPT我有了一个清醒的认知，并且重新认识到自身的不足之处，反思自己在以往的PPT制作中存在的问题，比如把PPT当成了讲稿和板书，字多得密密麻麻，使得重点不突出；把ppt当成吸引学生的手段，效果用得太杂陈，视频、音效用得画蛇添足等等问题。

  在认识到自己存在的问题之后，我开始思考：技术是为了课程服务的，我不能被技术牵着鼻子走，不能舍本逐末，应该用技术更好地为课程服务；在每节课做课件之前要想好关于什么主题的PPT？需要做哪几个方面？每一个方面涉及到的知识点？每个知识点如何能更好地呈现？可以先制作一个思维导图，然后再开始制作。

  第四课是美女思思老师的课，跨学科的教学，综合性学习，更能锻炼学生的思维，大概念将不同的学科链接在一起，大概念，帮助学生形成持续性理解，跨学科整合，关键是整合点，跨学科自然笔记，置身真实情景，解决真实问题，基于教材、基于主题、基于生活，跨学科学习，让知识不单一，培养孩子观察能力和动手能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲。吸引学生兴趣，培养学生的动手能力和团体协作能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲，拓宽学习的渠道，整合学习。

  课后思思老师留了一个作业：制作一份跨学科的自然笔记的思维导图。短短的一节课我只能是理解一二，课后我联络了几位同事，大家一起探讨制作完成了作业，但也只能是模仿。不过通过学习给我们打开了一扇窗，指引了一条路，以后在教学实践中我会逐一探索践行。

  第五讲是朱思思老师带来的思维导图，如果真的能把思维导图传导给学生，一定会激发学生的学习兴趣，提高孩子们的学习效率的。这有待于以后在教学中不断应用体会，进而推广给学生。

  思思老师在讲课中提到了很多制作思维导图的软件，其中不乏有图文并茂的，于是我下载了一些，尝试着做了几个思维导图，发现有的软件是收费的，我发现了一个叫做“3A思维导图”的软件不收费，还好用，图文并茂，还分享给了大家。

  第六讲因为有事，很遗憾没有听到，但我及时看了回放补上了这一课。

  第七讲听了钟文妙老师的项目式学习一课，项目式学习(project based learning)是一种动态的学习方法,通过PBL学生们主动的探索现实世界的问题和挑战, 在这个过程中领会到更深刻的知识和技能.

  项目式学习是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。通过完成项目计划,让学生带着任务在做中学,变被动学习为主动学习,充分调动了学生学习的积极性,即培养了学生分析问题和解决问的能力。在数学教学中运用“项目教学法”,使学生能够对知识进行重新组合,达到了融会贯通,并增强了学生自身的分析问题和解决问题的能力,变学生的被动学习为主动学习,是一种非常有效的教学方法。

学习还没有结束，我们都在学习的路上，邂逅“兴成长”只是学习之路上一道美丽的“风景”，我们还要把学习继续下去希望以后还会邂逅更多的“风景”……