文/陆乃凤
工作以来,今年是做班主任的第3年。介于之前的经验,关于班级团结方面,我做了以下的改变。
口号的作用
口号的作用是潜移默化的,说得通俗就是“洗脑”。而且口号最好在刚建立班级确立,接下来它就是班级的精神所在了。所以在开学之初,我便以“人心齐,泰山移”作为班内的口号,借助学校的要求将它展示在了班级的门口。
在军训期间晚上的总结时间,不断将这句话重复。重复的还有班主任寄语:一个优秀班集体的形成,离不开每个人努力的集合。个人的成长,必离不开班集体的撑托。重复几次后,在后面的活动总结时,我便回说:“我们班的班训是?”他们每次都能说出我心目中的答案。
除了这句班级核心外,当我说到团结时,还会有“一荣俱荣,一损俱损。”“个人好,集体好;集体好,个人好。”“个人和集体是共进退的,没有先后。”经常在他们耳边重复后,他们便就明白我班主任这边看重的是什么。
曾经有个同事对我说,要在学生面前说某个问题,学生心里会知道老师是在意的。如果不说,学生就会认为不是重要的,老师也不会管。那么后面开展工作就困难了。
凡活动须总结
这是我第一次接班的同事教我的------凡活动必总结。不管活动大与小,即使是大扫除也要总结。不管参与人数是否齐全,即使几个人也要在全班面前总结。这过程需要班主任观察得仔细,是否有好人好事、是否不良行为、是否体现个人素质等。
接班第一学期末,年级出外社会活动,彭级长刚好同一辆车,她给我做了示范。首先她先表扬刚上车时,彭同学绅士地和男同学说让女生先上。还表扬我班同学在车上安静守纪、讲究卫生。然后她就批评我班某些同学到了现场不听指挥的行为,没有集体观念。后面她就说到相信经过这次的研学,我们6班的同学会学到很多东西,以后……
很感谢前辈们教会我这些事情。我归纳了总结流程分为:一是好的人和事点名表扬;二是不好的人和事不点名批评,同时让其他同学引以为戒;三是展望未来 ,相信同学们接下来做得更好。
学校里的任何活动都可以和团结扯上关系。牢牢紧靠团结,说得多了,学生就会注意了。
每个人都不闲着
班级里的每一个人都是大大小小的官,各司其职。这两人负责黑板和讲台,那个人负责更新考勤栏,电源一个人,登记德育量化分一个人……特别是班内纪律意识较差和内向存在感低的人,更要安排班级的工作。
平时不断重复班内每一样东西,都和每一个人有关,即使这项工作不是你负责的。努力做到让每个人都意识到班集体与自己的关系。
曾经有个学生,来校迟到、上课睡觉、作业不交,还和别班同学打架斗殴,和社会人员联系不断,实在是让人头痛的。而且身材高大,又不注重个人卫生。他经常被批评是肯定的了。后面我给他安排了一项工作-----张贴班务纸张在墙上。他张贴得好时,还特意在班上表扬。后来只要需要张贴东西的,同学们都知道要找他。更甚有次张贴的胶水和透明胶没有了,我给他找时,他说自己已经在网上下单了,什么时候就可以到。我很吃惊,也很感动。他本是班内被别人投诉的人,后来却经常过来和我说班内谁谁又怎么样了,问我怎么做。
让每个学生在人数庞大的班级里都刷到存在感,这时他就会把班级放在心里了。
还有存在一个问题,特别对于七年级学生。安排了工种,但是他可能会不清楚怎么做的,这就需要老师告诉他怎么做,这是后话了。
班级活动有必要举行
有些感情是需要在活动中培养出来,特别对于建立集体感。
班级小组成立之初,为了使得小组内学习合作更加密切,我利用好几个班会的时间将全班带出教室进行一些小活动的比赛。在这个班级举行过:跳绳比赛和连连跳。都是以小组为单位进行PK,最后评选优秀小组进行奖励。
另外,有好几次学校大扫除,也是以小组为单位进行分配任务,需在检查完后,小组才能集体离开。出现问题也是找小组。班级日常的卫生也是以小组分配,强调一起完成,一起离开。
有次在班级也搞了一次小互动。全班围成一圈,轮流和身边的同学拥抱和握手(同性拥抱,异性握手),同时在拥抱和握手时,要说一句:“好好珍惜,多多指教。”如果曾有摩擦过的,还可以小声说对不起。当然我在举行这个互动时,前面有了一段关于同学情演讲的铺垫。
这些活动增加了进行团结友爱“洗脑”的机会。时时不忘强调,时时不忘煽情。说得多了,同学之间的感情就慢慢建立了。可以好不羞耻的说,我班确实是同学情最浓厚的班级。
甚至对于班内不学习的杨同学,同学们也是无比的宽容。有两位同学还和我表示希望给自己的德育分杨同学,因为杨同学的德育分快扣没了,扣没了就要离开我们了。
出现对班集体不利时
我会对任何形式对集体不利的行为以及言语进行严厉的批评。
班内有个林同学因为个人处理人际关系的不当,导致很多同学都不喜欢他。有次我在班内设置心里话墙,每个人可以匿名将自己的话贴出来,包括吐槽班主任的也没有关系。其中有个女孩就写:“林同学好烦。”这是没有关系的,关键的是她叫好几个同学和她一样写这样的纸条。除了严厉批评这位同学,我让她当众向林同学道歉,同时撕下所有纸条。
我在同学们面前表明了我的态度,可以言论自由,但是不允许怂恿别人也这样做。同学们从此就知道班主任是不允许班内任何同学损害同学关系的事情出现。若班内有个同学说,这个不关我的事。我也是严厉制止的。同时要求全班不能再出现类似的言语。有些消极的语言会起到催化的作用。所以我要它消灭在学习生活中。包括私底下的言论同学,尤其是女孩的问题更甚。
我时常对班内女生说,如果生活中有磕磕碰碰,那就直接报告班主任,让班主任“摆在台面上”一一理清。唯一不允许做的就是背后讨论,否则只会让关系越来越糟糕,女孩子之间的微妙矛盾就更难说明白了。
还有一次,学校举行跳绳比赛,每班参赛人数只有4人。比赛过程中,我班几乎所有人都没有站在自己班参赛同学后面加油打气,都是不是我比赛,不用理会的态度。结束后,我当场进行批评教育,同时全班罚跑5圈。
任何对外的事情,即使自己不参与,都和自己有关。因为我是这个班的人。这也是我时常和他们“洗脑”的内容。
此外,本学期我还关注了班级文化建设方面,在墙上设置了照片墙,同学们可以看到自己身边同学在家的样子。
同学们之间难以言表的同学情就在这些行动中慢慢发芽生根,形成了团结友爱的班风。
班级团结建设的问题上,我还需要不断地学习和探讨。总的来说,言语上面的催化和煽情是很有必要的,班主任的德育工作其中一项不就是“洗脑”吗?
目前来看,我还是成功的。
END 写于2021年6月10号