《跟苏霍姆林斯基学当班主任》

今天偶然遇到《跟苏霍姆林斯基学当班主任》，被书名吸引，翻开目录和引言，目光就无法移走了。 可惜时间不够。 

苏霍姆林斯基在30多年的教育生涯中，始终和孩子们站在一起，把整个心灵都献给了孩子。 他的教学故事，不仅仅有迷人的知识教学，更体现活生生的“人”的存在。 他是一个完成值得信赖的师长，父亲，用浸满爱的目光观察孩子们，文字记录的岁月里也浸满了爱。

这一小节中有个暖心的小故事：

王老师班里转来了一位新学生L。L 之前就读于农村的小学，来到新班级，英语基础很薄弱。补课是最有效的方法。然而，请家教是L家不能负担的。王老师思虑再三，决定请班里几个学生轮流给L补英语。这几个被选中的孩子的英语成绩在班里是中等水平，而且他们其他各方面都变现的一般。几个学生们接受任务后都很高兴，凑到一起制定了详细的补课计划，并且很快实施。一个学期后，L 的英语成绩有了明显提高，几个补课“老师们”的英语成绩也提高了一大截。

学生在关心、帮助别人的过程中蕴含着自我教育元素。看到自己的精神美（精神价值），反角自己被他人需要，这个过程本身就是教育，即自我教育。

作为教师，特别是班主任，不仅仅需要教学技能，更需要管理技能。所谓众口难调，如何让学生在你的带领下进行主动学习，约束自己，提高精神境界和情感素养，培养责任感和义务感。 也许一个好的教师，更像一个好的演员，利用自己多重角色实现教书育人的目的。

尽管今天空闲时间不多，不过我将会迫不及待挤时间了！