苏霍姆林斯基是谁？？？
“第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源”。
第一套大纲，是指明确化了的真正的教学内容，又称关键知识它既包括狭义的知识（字词、语法、公式、定律、规律、结论……），也包括了更广义的知识，即技能与技巧（观察、思考、表达、阅读、书写……）。
对于教师而言，要明确好几年、最近一年、本学期、某个单元、一节课的关键知识，并训练学生扎实地掌握，这是学生掌握更多知识或形成更高能力的基础。
对于学校而言，要讲确立第一套大纲放在核心位置。
需要说明的是，第一套大纲并非教材，而是隐含在教材中的关键知识构成了学习教材的主要目标。
要确定第一套大纲，至少要参照如下因素：
1.国家颁布的课程标准。这相当于教学时所必需遵守的“宪法”，但课程目标落实到实体场景中，必须具体化，它本身是方向性的，指导性的，而不是操作性、细节性的。
2.教材。教材是课标的体现形式，但教材本身包含了丰富的现象，是将课标隐性化，不是第一套大纲，但是却是教授第一套大纲的最重要的材料和依据。
3.考试大纲。考试大纲意味着检测方向，代表了上级部门对教学内容的要求，所以也是参照的重要依据。没有大纲的时候，具备一定延续性的期末试卷，也应该成为确定第一套大纲的依据。
4.学生现有认知和情感发展水平。学习内容必须同时基于学生原有水平，这是显而易见的，在可能的情况下，要对学生提出更高标准，毕竟，国家颁布的标准只是底线。
此外，文化因素、地域因素、学校文化等，都可能在一定程度上影响到第一套大纲。
一个优秀的教师，应该拥有编制适合于自己班级的个性化的“学科学习标准”。
