首先祝贺我的一个学员取得了本次农村初中英语岗位教师面试的最高分，成为该岗位的面试状元，总分逆袭两个名次，将顺利走上教师岗位。
以上这段话的各种版本经常能被看到，那是被用来自我吹嘘和做宣传的。而今天我却想走心地说说今年的培训故事：
今年我负责三个英语学员的面试培训，一个取得了面试第一，一个面试第四，还有一个我不知道她的分数多少，因为她自己都不知道。
面试第一的那个学员其实很普通，就在面试前两天我们的模拟演练中还紧张得让人听出来声音会颤抖，我请来做考官的老师给她打得分数并不高，但当天我给她打了高分，我心中知道，她已经准备好了，真正的面试中她会表现得很优秀的。因为平时训练的时候，她已经把最基本的分析教材和写说课稿掌握得很熟练，稿子也背得很熟，每次给她的点评都非常用心去领会并运用，还有为人处事真诚的态度，都为她说课奠定好了基调。我跟她说，考官是为祖国的花朵选老师，你就是老师的样子。
面试第四的学员，是改变最大的一个吧。我时常和她开玩笑，第一次在宣讲会见到她时，都不敢大声和她说话，生怕自己把她吓着了，因为她声音很小，非常腼腆。在第一次课时，我就示范了面试开头打招呼，并让她试试，表现出来的脚步拖沓，眼神游离，神情紧张这些问题，就和以往第一次接受培训的学员一样。
还有一个学员竟然到现在都不知道自己的分数，因为她太有个性了。面试要鞠躬？我做不到！要固定一个模版？不需要吧，我到时候去临场发挥！上课又迟到了，回家又没背稿子，写稿子……最后面试自我感觉不大好，连分数都不听，先走了。或许这个学员太骄傲了，太不把面试当一回事了…但和她的相处之后，我仍觉得这样评价她不合适，她其实是一个很温柔的妈妈和一位很有爱的老师。而她如此个性要么没有被生活打磨，要么可能有属于她的另一方舞台吧。
这是三个学员的整体情况，再来说说我自己。这次培训，我坚持以下两个理念。
第一，给学员树立信心。我没有一来就给学员挑问题，而是每次都充分肯定他们表现得好的地方，并且不断给他们作示范。学员和我反应今年培训和往年的感觉不一样，以前每次都是胆战心惊，仿佛每天的训练就是去出丑，去被挑问题，而今年却感觉很轻松，发现自己不断在进步。
第二，引导学员做最好的自己。这一点是自身面试经历加上几年来的培训经验让我总结出来的。培训的老师固然有一套优秀的方案供每个学员学习，然而最好的方案不是把老师那一套演练到炉火纯青，而是找到了让自己舒服的状态。曾经的我在按老师的方案学习的时候，感觉非常熟练了，却总觉得欠缺了什么。后来自己在练习的时候一下顿悟了，不再把自己当作一个被考核的考生，按部就班的背说课稿，而是真正把自己当作一个向考官展示自己如何设计一堂课的分享者，那一刻，我突然很轻松，说课的表情，动作和声音都变得不一样了。后来的培训中，我发现能够到达这种状态的人一般面试成绩都不错。所以这次培训一开始，我就和学员传达了这个信息，并在整个培训过程中特别尊重他们每个人特有的表现，思考如何引导她转变成适宜面试场合，又让她自己舒服的表现。
最终，我相信每个学员都在面试这一关有了自己的进步和成长。真心为他们感到开心，同时也再一次提醒自己，不是我有多大的本事把他们改造成如何如何，只是我看到了他们存在的潜力，帮他们打开渠道流露了出来。所以，面试培训和教育一样，老师充当的是引流人和指路人，才能和努力都是学员本身就有的，老师别把自己太当回事啦，哈哈。
最后附上和学员的部分聊天记录，培训的时候她说如果今年上不了，明年不想重来了，最后她却和我说，待我明年卷土重来，我有一种说不出的感觉。我想为面试认真准备，并经历过面试却没有考上的人，和直接放弃面试没有上的人，看起来的结果是一样的，但他们的收获是不一样的。加油吧！
其次，我就要提醒自己了，学员取得面试状元证明的是她的才能加努力，而不可用作自我吹嘘。前阵子高考成绩出来之后，很多学校打着各种各样的旗号，比如“祝贺我校×××考上×××大学”，来给学校做宣传。于是有人质疑，学生考上名牌大学真的是学校的成绩吗，那其他没考上的人算什么呢，还有学校背后通过高价收买优质生源又是为什么呢？当然我们的面试培训，不存在挖掘优质生源，而是欢迎每一个考生，并对每一个信任我们的学员负责。每次面试培训，有人取得好成绩，也有人成绩不理想
