备《雷雨》一课，我深深感受到低年级写景课文教学，贵在理清顺序、抓准关键词、贴近生活。
课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰描写天气与景物变化，文字短小精炼，动词生动传神。备课过程中我明白，教学不能逐句讲解，要抓住重点，以朗读为主，引导孩子感受景物变化。
一个“压”字写出乌云低沉压抑，一个“垂”字体现风雨前的安静紧张，雨后彩虹“挂”在天空，画面清新美好。简单的词语，就勾勒出完整画面，让学生懂得写景要按顺序、用词准确生动。
二年级孩子善于直观感受，课堂要结合生活经验，联系自己见过的雷雨，图文结合、反复朗读，体会不同时段雷雨的氛围。同时渗透观察方法，引导学生留心大自然，学会有序观察、有序表达。
整篇课文语言优美、条理清楚，既夯实生字朗读基础，又培养语文思维与审美能力。今后教学，我会少讲解、多感悟、多积累，让孩子在读中品景、在读中悟法，真正爱上自然、爱上语文。
