本周五，我们迎来了丁海东教授的参观活动，在丁海东教授参观之前，我们了解了部分丁海东教授对于幼儿园中幼儿自主活动的观点，丁海东教授支持幼儿以低结构的材料为主进行自主活动，幼儿活动没有固定主题，跟随自己的兴趣自由选择制作、表演等，因此在活动区中，尤其是娃娃家中，我们看到的基本都是小木块、麻绳、贝壳类等低结构材料，孩子根据这些材料的形态自由想象生成活动，比起现在比较精致的娃娃家活动，更像我们小时候一起和小伙伴扮演的娃娃家游戏，随便用树叶、石头等自然材料根据自己的想象来进行角色游戏，这样的活动和我们平时进行的娃娃家活动是有一些相似之处的，在平时娃娃家活动中我们也会提供贝壳、蛤蜊皮等材料，孩子不仅可以在精致的材料中进行烹饪、表演，而且也可以用这些低结构材料进行想象，不仅丰富了孩子的生活经验，也可以满足幼儿想象力的发挥。
在制作区，我们给孩子们提供了“幕布”，孩子们根据自己资环的画面、情景，自由地进行拼贴，拼贴出美好的画面，在孩子们的拼贴中，我发现孩子不仅会联系实际进行拼贴，而且在创作过程中，会有一些自己的奇思妙想，比如在幕布制作中，孩子们拼贴出大体框架，几个孩子在马路旁边的草地上放风筝，当孩子在丰富作品的时候，马路上不仅有小轿车，而且有滑板车、电动车，甚至在旁边的停车场，孩子们划分出一片单独的区域，贴上蓝色的纸，自己画了好几条小鱼，剪下来贴在上面，据孩子的介绍，这是他们觉得地下停车厂太无聊了，司机们在停车之后可以下车看看小鱼，所以做了小池塘，孩子的想象力是丰富又善良的，即使是简单的材料，孩子也会有不同的想法，在孩子的世界中万物是千变万化的，并没有固定的模式，孩子的思维还没有被固化，灵活的思维让孩子能够看到这世界不一样的样子，但在给孩子思维、想象力发展的机会，我们也要让孩子丰富生活经验和现年龄段必要的技能经验，全面发展，比如在美工区，我们班孩子很喜欢海星，但在自己制作、剪贴海星时却总因为画的不满意、剪得不满意而感到愤怒，这时就是因为还没有掌握画海星的技能，所以不开心，因此孩子技能、观察力的发展也需要同时进行，满足幼儿自由创作的条件。
