教学中的探索与坚持
在小学数学教学的旅程中，每一个知识点都是孩子们成长的基石，而如何让这些基石稳固地搭建起来，是我们作为教师始终思考的问题。最近，我在给孩子们讲授第二单元的计算题时，深刻体会到了教学方法与学生接受程度之间微妙而又紧密的联系。
破十法、平十法和想加算减法是计算教学中的重要方法。其中破十法，平十法我们都是按照先分再写先算再算的步骤来进行教学，孩子们在一步步的操作中逐渐理解计算的原理。然而，这次我尝试让孩子们直接填空，看到算式就能想到先算什么，再算什么，以此来检验他们对破十法的掌握程度和思维敏捷度。
但现实给了我一个小小的挑战。大部分孩子的脑子里还没有完全建造出那个抽象的数学模型，面对题目一脸茫然，无从下笔。即使有些孩子知道可以在打草本上去分一分，再进行填写，可真正能自觉这样做的却不多。当遇到难题时，他们只是干坐在那里苦思冥想，完全忘记了可以借助打草本这个“小助手”。
在今天下午的作业时间，问题更加明显地暴露出来。有的同学写作业速度极慢，每一道题都要花费大量的时间去思考；有的同学则是真的不会运用这些方法，在作业上留下大片的空白。不过，令人欣慰的是，大部分同学还是掌握了这些计算方法，这也让我坚信之前的教学努力没有白费。
面对这样的情况，我深知接下来的教学任务依然艰巨。计算能力是数学学习的基础，必须让每一个孩子都熟练掌握这些计算方法。所以，在后续的教学中，我会针对这些计算题开展有针对性的巩固练习。通过多样化的练习形式，如口算比赛、小组竞赛、趣味数学游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中不断强化计算技能。
同时，我也会更加关注那些学习困难的孩子，给予他们更多的耐心和指导。鼓励他们在遇到问题时，积极运用打草本进行分析，逐步建立起数学思维模型。我相信，只要我们坚持不懈地努力，不断探索适合孩子们的教学方法，每一个孩子都能在数学的海洋中找到属于自己的那片天地，都能熟练掌握这些计算方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。在这个过程中，我也将不断成长，和孩子们一起进步，共同享受数学学习带来的乐趣与成就感。
