随着凉水井中学各科老师的分享，我们对他们的学科教学，及小老师的培训越来越清晰化。
课前预习仍然是凉水井中学的一大特色，各科老师在课前和小老师一起备课，共同确定本节课的教学任务，重点，及研究孩子们喜欢，容易接受的教学方法。同时让全班孩子从以下四方面进行预习：讲了什么？知识间有什么联系？还有哪些不懂的地方？
没想到历史的学习，就是在语文学科解决六要素的基础上，增加一个对历史事件的评价。在开学的第一节课就清清楚楚告诉孩子们，历史课学习的七要素：时间，地点，人物，事件（起因，经过，结果）评价。只要学生弄懂这七要素，并理解其中的联系历史知识就可以掌握的差不多了。
接着引导学生利用双色笔进行重点内容的笔记记录。慢慢使用起来，在不同学科的学习中不断熟悉起来，将极大帮助到孩子们。
同时在学习过程中注意各个学科间的联系，让所有知识在他们的学习体系中逐渐形成知识网络。
历史学科作为小课，豆芽儿学科，向来不为孩子和家长所重视，教师不能极大的调动学生学习积极性，让孩子们在课前认真预习，课上最大的提高课堂学习效率，学生掌握知识就会很慢。
他们的对子过关，上板测试，极大的保证了全班各层次孩子每天扎实有效的落实各学科知识重点和基础。上板的同时就能一目了然的了解孩子们掌握情况，及时发现问题及时查漏补缺。
而所有教学活动的开展，要想调动学生学习积极性，并长期有效的坚持下去，及时评价一定要跟上。既有对学生预习效果好坏的肯定，又要对孩子对子检查及上板情况及时评价，还要让小老师跟踪到位，补习知识点或出题再考察有错误的孩子。
对照邓老师的讲解，查找自己在这段时间在学生行为习惯，作业完成，积累背诵等方面因为跟踪评价不及时到位，个别同学尤其是男生，出现了不完成作业或完成作业质量差的情况。及时调整，在小老师的帮助下共同监督评价，让一切从新回到正轨。
