尊敬的邱校长，很有幸通过云伴读认识了您，也在云伴读上认识了很多“大家”，我也带领我们学校的小伙伴以及我的工作室的小伙伴们，一起来参与云伴读的学习，在17天的学习中，我们坚持阅读，坚持分享，很多小伙伴都写了自己的学习心得，让我们在这一群教育人有更多的知己伙伴思考教育的目的是什么？真正让我们的教育回到常识，以常识作为教育的基础和起点。
《第五项修炼》中，我觉得更多的是要强调教师自我超越，停课不停学，就如吴校长所说的，就是我们教师要停课，不停阅读，不停学习，而不是不停的教，不停的灌，不停的做练习，我们教师自身要读进去出得来，清晰了教育真正的目的是学会关心，尊重生命，人是第一位的！作为生命体，我们来到人间，成为这样一个充满渴望自然的学习者，每当与社会建立了某种联系，奇妙的变化就发生了。通过云半读更多的是人与人的联接！
我很认同邱校长所说的教育的目的，快乐有感，幸福可期，我们在抗疫期间居家隔离隔离不了爱，我们教育需要给孩子怎样的学习生活，在这一期间我们更多的是要引导孩子树立正确的积极向上的人生观、价值观，不能简单的把教室里的教学搬到网上，进行填鸭式教学、题海式教学。在这个特殊时期要让孩子学会如何做人、如何做一个对社会有益的人、如何做一个祖国人民需要的人！
我也很赞同邱校长的阅读文化：读了再说，足时足量，在这个防御期间，我们学校就开辟了CCtalk的全息阅读云课堂，在这个云课堂中，我们进行了阅读课程的整体架构，云伴读、云亨读、云创读，让每一个教师与学生和家长共同链接，孩子们和家长共同来参与学习的分享交流
教育的目的是为每个人的幸福生活而教育，因此在疫情面前要更多的关注孩子学什么？如何去学？学了去干什么？
求学只是孩子人生的起点，他们的将来建立在完整、健康的人格之上。知识和本领是力量，良知和人格才是方向。孩子们需要和他们的时代同频共振。我们现在要给孩子上一节关于责任和担当的课；关于敬畏自然的课；关于人格底线的课；关于应对危机的课，关于独立思考的课。把疫情，把灾难，变成教材。”学生得到的启迪会更深刻。进而真正沉下心去做人和学习。构建正确的世界观人生观价值观。师生能够在疫情中风雨同舟，携手共进共同成长，共同完成这次生命教育家国情怀，生命教育，信念教育，科学教育，道德教育，真正实现教育的价值追求：为未知而教，为未来而学！
