这个学期，学校安排我专职代课---道德与法治，在传统三门主科三足鼎立的认知前提下，这门学科成了家长和学生公认的副科。记得开学伊始，我在班里郑重其事地强调了这门课程的重要性，但有极个别的孩子根本不当回事，他们小声嘟囔着告诉我，上个学期，有一位老师，在他们背诵了书本以后会让他们听音乐唱歌，他们乐得其所。我很严肃认真地告诉孩子们，这门课程不仅是一门思想道德课，更是提高作为一名小学生的修养的一门重要课程。我还故意卖关子告诉学生，学好这门课好处有很多。首先，这门课程因为相对简单，所以很多同学没当回事，不明了这门课的重要性，但是，这门课是考试科目，会记入总分。所以，端正学习态度学习这门课会让“你们”的总分得到提高。再一点，因为这门课有意思又好学，学习门槛低，所以，学好这门课有助于提高自信，学习这门课程所获得的自信会影响其他科目的学习状态，让学习形成良性循环。还有一点，我保证将这门课上的有意思，希望我们精诚合作，共同进步。
但是很显然这样的忠告并不能撼动一部分孩子的偏科现象。还有一部分孩子压根儿就把这门课当成了休息课，上课时自顾自的在书上乱涂乱画，只有当我将课本上的内容融合进故事，学生们才真正能走进课本，稍微专注地去学习。
作为道法老师，我只有通过好好备课，将每一节课都穿插进几个故事，以故事的形式串讲才能取得好的课堂效果，记得我在讲让学生设计班徽时，我讲了国辉的设计理念，讲了所谓的图腾文化，再让学生去设计班徽，他们的参与度和完成度就得到了很大的提高；在讲“少让父母为我操心”时，我想到了公益广告“family”；在讲制定和遵守班规时，我讲了曹操割发代罚以及诸葛亮含泪斩马谡等没有规矩不成方圆的故事，孩子们瞬间被故事的代入感很强，我也觉得道法课变得不那么一本正经地讲道理，反而更有趣了。看来，不是孩子们偏科，也不是孩子们不爱学习，主要还是得老师在备课时将课程还原为孩子们感兴趣的样子，这样的上课时光很是有趣，幸福呢！
